Este mapa de comportamiento lo hice hace un tiempo. Lo imprimí, laminé y le perforé un hoyito en cada esquina de las páginas. Luego las puse en orden y las uní usando clips grandes para poder colgarlo en la pared (adjunto foto para que puedan verlo). ¿Cómo lo uso? Usando perritos de ropa, escribo los nombres de mis alumnos y los dejo a todos en "listos para aprender". La idea es ir moviendo los nombres de los alumnos hacia arriba o abajo según cómo se vayan comportando. Yo soy más de refuerzo positivo que negativo, por lo que en realidad lo uso más moviendo hacia arriba, motivando a todos a querer subir. ¡Espero que les sirva!
Utilicé esta actividad para un alumno con conductas impulsivas, trabajamos sobre el semáforo del comportamiento, se le explicó en que consiste y luego de trabajo sobre preguntas de reflexión.
Tabla de cupones. Se realiza para entregarla a los alumnos y recompensar sus buenas acciones, participaciones en clase, el trabajo en equipo, la limpieza, tareas, etc. Cada que el alumno cumple con el comportamiento esperado se entrega una estrellita (sticker/pegatina) al alumno para reforzar la conducta deseada. Al llegar a la estrella de color negro se entrega una recompensa puede ser o no tangible.
6 guias de Quinto basico “Identificar y comprender normas de comportamiento en diferentes situaciones” guia 1: Visite sin dejar huella guia 2: Proteja el patrimonio natural y cultural de las áreas silvestres protegidas: guia 3: Recomendaciones para el senderismo guia 4: Uso del fuego en áreas silvestres protegidas: guia 5: Evitemos la propagación del didymo. Cuidemos nuestros ríos y lagos guia 6: Consejos en caso de enfrentarse a un puma
Ficha o guía para el trabajo de las conductas con niños de transición a segundo grado. Se propone profundizar sobre la tematica haciendo enfasis en las acciones que tenemos en clase y en nuestro entorno (casa, barrio).
Reconocer actitudes positivas, para luego aplicarlas en sus vidas diarias. Esta clase comienza recordando que cada niño tiene su propia identidad, para luego empezar a hablar sobre el respeto a los otros. De esta manera se llega a que debemos tratar al otro como a nosotros nos gustaría que nos trataran. Juego para reconocer actitudes positivas de negativas, siempre preguntar cómo se puede remediar una actitud negativa.
Como personas tenemos derechos y obligaciones. Ser conscientes de ello resulta muy útil para vivir en armonía y en sociedad, y por eso también es fundamental que desde muy pequeños se trabaje este aspecto. Evidentemente, las normas a seguir para una convivencia sana y feliz dependerán no solo de nuestra edad, sino también del lugar específico en el que nos encontremos, desenvolvamos y desarrollemos.
En este sentido, no son iguales las normas a seguir en una sala de teatro, que un concierto, que en una biblioteca, que en un restaurante, o que en un aula. Pero tampoco serán las mismas pautas las que tenga que seguir en esa aula un niño de tres años que otro niño de trece. Las circunstancias cambian, y también lo hacen nuestras capacidades y nuestro sentido de ver las cosas y de obrar en consecuencia.
Es preciso por ello, que a la hora de establecer pautas y normas de comportamiento en la escuela, estas se hagan con rigor y con un trabajo específico que tenga en cuenta el tipo de alumnado para el cual vayan a ir destinadas.
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