Este material presenta 19 figuras literarias para la clase de Lengua y Literatura. En un principio se basa en definir y ejemplificar cada figura literaria y al finalizar, se presenta un link directo a un video de más de 8 minutos (hecho con mucho amor y dedicación 💕) para adivinar en 19 canciones qué figura literaria se presenta. Esta parte de la clase permitirá aplicar lo aprendido y al mismo tiempo, disfrutar y compartir distintos géneros musicales e intérpretes, desde Congreso y Mercedes Sosa, hasta Francisca Valenzuela y Miranda.

Un video de más de 8 minutos para escuchar una diversidad de canciones en español y jugar adivinando la figura literaria.
Cada canción lleva sus subtítulos destacando los versos que contienen el recurso retórico a adivinar y ante cualquier duda, el solucionario se encuentra en la descripción del video.
Si deseas recordar la definición de cada figura literaria antes de ver el video, puedes encontrar la clase completa haciendo clic aquí.

PPT uso del lenguaje figurado, con un poco de humor gráfico para acercar y familiarizar el contenido retórico a los niños y niñas, no debemos pasar por alto esta descripción ya que es la base para que puedan aprender las figuras literarias, retóricas, recursos líricos como sea que le llamemos, estas imágenes me resultaron muy bien en la clases! :)
****Este recurso estuvo disponible GRATIS DURANTE MESES, DEJA DE SERLO DESDE HOY 7 DE JUNIO 2022
Acá te dejo los link de la unidad:

MUESTRA GRATUITA de uno de los archivos que podrás encontrar en mi "Paquete de recursos para trabajar la unidad de poesía"
En este PPT podrás trabajar el lenguaje figurado y humor gráfico, te servirá para acercar y familiarizar el contenido retórico a los niños y niñas, no debemos pasar por alto este contenido ya que es la base para que puedan aprender poesía! Lírica!!!
Puedes descargar el paquete de pago en el siguiente LINK:
https://profefranhinojosa.salduu.com/p/paquete-unidad-de-poesia

El apunte "Epístolas" del taller de literatura presenta un ejercicio dirigido a los estudiantes para explorar el género epistolar a través del análisis y la producción de cartas íntimas. Se inicia con la lectura de dos epístolas, donde se analizan los elementos característicos del género, como la alternancia de la primera y segunda persona gramatical, la expresión de sentimientos personales, la subjetividad, la división en periodos de tiempo explícitos, el uso de recursos literarios y retóricos, entre otros.

Posteriormente, se invita a los estudiantes a crear dos cartas como respuesta a Quiela, teniendo en cuenta los elementos propios del género epistolar y los sentimientos expresados por el personaje. Se les anima a explorar la intimidad y a responder de manera auténtica a las emociones transmitidas por Quiela hacia Diego.

El trabajo del alumno consiste en aplicar los elementos del género epistolar en la creación de las cartas, expresando de manera coherente y convincente los sentimientos y reflexiones de los personajes. Deben utilizar un tono adecuado, emplear recursos literarios y retóricos de manera efectiva, y mantener una estructura dialógica que refleje la naturaleza íntima y personal del género. La tarea fomenta la reflexión sobre las relaciones humanas y la expresión creativa de los propios sentimientos a través de la escritura epistolar.

En "Creación de una Crónica", los estudiantes se embarcan en la tarea de elaborar una crónica periodística sobre un hecho noticioso relevante, priorizando la educación en tiempos de pandemia como tema central. El apunte proporciona criterios para la selección del hecho noticioso, destacando su impacto social, complejidad y accesibilidad a información adicional.

Se insta a los estudiantes a seguir una estructura narrativa que capte la atención del lector desde el inicio, como lo hizo García Márquez en su crónica "Crónica de una Muerte Anunciada", partiendo por el final de la historia. Se enfatiza la importancia de la veracidad de la información, el enfoque seleccionado para narrar los hechos y el posicionamiento del narrador como testigo de los acontecimientos.

Además, se destaca la integración de opiniones y juicios personales sobre los hechos, así como el uso de recursos literarios y retóricos para enriquecer el texto sin sobrecargarlo. Se enfatiza el orden cronológico para exponer los acontecimientos y se recomienda un estilo claro, sencillo y breve para mantener la dinámica en la narración.

El trabajo del alumno implica la selección de un hecho noticioso relacionado con la educación en tiempos de pandemia, la investigación de información fidedigna, la aplicación de los criterios proporcionados para la creación de la crónica y la redacción de un texto coherente, dinámico y reflexivo que refleje su perspectiva sobre el tema abordado.

Clase de figuras retóricas, se puede utilizar fácilmente en básica y media.
Contiene:
- Lluvia de ideas
- Video para recordar y contextualizar
- Qué son las figuras retóricas y para qué nos sirven
- Actividad con videos de canciones actuales en donde aparecen algunas de las figuras vistas en clases
- Ticket de salida con algunas preguntas 

La poesía es latente en nuestra imaginación! hay que despertarla en nuestros/as estudiantes!!
Ojo, el link va para la presentación en Canva, ahí se ven todos los GIF y al abrirla te da la opción de descargarla en muchos formatos, hasta ppt, para darle movimiento a la presentación, PDF igual queda lindo.
Acá te dejo los link de la unidad: