Guía en lenguaje word editable de lenguaje 6° año "Figuras retóricas". La guía contiene 4 páginas para trabajar, las cuales contienen:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Identificar metáforas y personificación presentes en un poema y traducirlas a un lenguaje cotidiano.
-Explicar y/o justificar hipérboles y comparaciones presentes en un poema.
- Crear poema incluyendo onomatopeyas y aliteraciones.

Este recurso tiene como objetivo ejercitar contenido de figuras retóricas con 2 actividades.
1. Identificar a partir de diversos enunciados a que tipo de figura literaria corresponde. 
2. Crear a partir de 3 imágenes (tipo meme) 1 frase por cada figura literaria entregada. 

Clase para ejercitar el genero lírico y las figuras retóricas. Contiene:
- 2 preguntas de inicio para activar conocimientos previos.
- 2 video para refrescar la memoria (no lo pude subir con video incluido pero va el link)
- 1 tabla con las principales figuras retóricas o literarias.
- 4 preguntas de alternativas con mini poema incluido (Tema género lírico)
- Actividad para ejercitar actitudes (apostrofica,enunciativa,carmínica), desarrollo breve.
- Actividad en donde deben identificar la figura retórica en el verso dado. (6 preguntas)
- Completar frases 
- Completar cuadro elementos del poema. 
- Ticket de salida con 3 preguntas 

Colegas,
en el siguiente material encontrarán 30 diapositivas para trabajar el género lírico completo:
- Introducción al género lírico.
- Lenguaje figurado.
- Figuras literarias/retóricas
- Elementos del Género lírico: objeto, motivo y hablante.

El material es completamente práctico, después de cada contenido se presentan actividades para que los estudiantes ejerciten.

Este material lo utilicé en 8 clases y lo complementé con actividades del texto del estudiante.

Espero les sirva y les guste :) 

Colegas, hola!
En el siguiente material en encontrarán 13 ejercicios donde los estudiantes tendrán que identificar la figura literaria/retórica presente en cada una.
Las figuras revisadas son: comparación, metáfora, hipérbole, hiperbatón y personificación.
La actividad se plantea como un juego llamado ¿Tú o quién?
Las instrucciones son las siguientes:

Se presentan 13 textos y en cada uno de ellos está presente una de las cinco figuras literarias revisadas en clases (comparación, metáfora, hipérbole, hiperbatón y personificación).

Debes leerla en silencio de manera individual e identificar la figura literaria.

Luego la profesora preguntará ¿tú o quién?

Si conoces la respuesta, DILO!!

De lo contrario, debes decir el nombre de un compañero para que responda a la interrogante ¿tú o quién?

Así sucesivamente...

Ppt de clase que incluye un ticket de entrada, seguido de la explicación de las figuras retóricas de hipérbaton y onomatopeya. Para cada una de ellas hay ejercicios de experimentación y análisis de dos poemas. 

El apunte "Epístolas" del taller de literatura presenta un ejercicio dirigido a los estudiantes para explorar el género epistolar a través del análisis y la producción de cartas íntimas. Se inicia con la lectura de dos epístolas, donde se analizan los elementos característicos del género, como la alternancia de la primera y segunda persona gramatical, la expresión de sentimientos personales, la subjetividad, la división en periodos de tiempo explícitos, el uso de recursos literarios y retóricos, entre otros.

Posteriormente, se invita a los estudiantes a crear dos cartas como respuesta a Quiela, teniendo en cuenta los elementos propios del género epistolar y los sentimientos expresados por el personaje. Se les anima a explorar la intimidad y a responder de manera auténtica a las emociones transmitidas por Quiela hacia Diego.

El trabajo del alumno consiste en aplicar los elementos del género epistolar en la creación de las cartas, expresando de manera coherente y convincente los sentimientos y reflexiones de los personajes. Deben utilizar un tono adecuado, emplear recursos literarios y retóricos de manera efectiva, y mantener una estructura dialógica que refleje la naturaleza íntima y personal del género. La tarea fomenta la reflexión sobre las relaciones humanas y la expresión creativa de los propios sentimientos a través de la escritura epistolar.

Colegas,
en el siguiente material las instrucciones para que los estudiantes desarrollen una actividad de análisis de un poema; cuyo producto se debe entregar en una ficha literaria digital (canva).

Los estudiantes deben inferir y extraer informar respecto de:
- Género lírico.
- Lenguaje figurado.
- Figuras literarias/retóricas
- Elementos del Género lírico: objeto, motivo y hablante.

El material es completamente práctico y su complejidad puede ser adaptada quitando o agregando ejercicios.

El material está pensado para que los estudiantes trabajen poemas de su texto del estudiante de 8vo Básico, pero el docente puede variar esta parte e incluir los poemas que estime conveniente.

En mi caso en particular, desarrollamos la actividad en 3 clases.
Si bien se espera que el producto final sea una ficha literaria digital, esto puede variar y realizarla en papel, o bien, cambiar el formato a un afiche o un tríptico.

Finalmente, al término de la presentación se encuentra la pauta de evaluación pero puede ser un trabajo que obtenga solo evaluación formativa y desestimar la calificación.

Espero les sirva y les guste :) 

Estructura:
Introducción que explica la importancia del lenguaje en la poesía.

COMPRENSIÓN LECTORA: POEMAS
Este recurso educativo, diseñado para reforzar la comprensión lectora de poemas en estudiantes, es una herramienta valiosa para profesores de Lenguaje y Comunicación. El material incluye una selección de poemas de diversos autores, acompañados de preguntas de comprensión que abordan temas como el lenguaje figurado, el análisis de sentimientos y la interpretación de metáforas.

Beneficios para los profesores: