Este recurso trabaja el tema de las interacciones en los ecosistemas con una aplicación y adaptación de la rutina Captar lentamente la complejidad: Encontrar, Captar, Explicar, Cuestionar.

Los estudiantes deben:

Incluye texto guía para que los estudiantes realicen la actividad.

Guía de trabajo: INTERACCIONES BIOLÓGICAS

Objetivos: 

 • Diferenciar los tipos de relaciones intraespecíficas e interespecíficas presentes en una comunidad.

• Analizar las relaciones intraespecíficas e interespecíficas de los organismos en una comunidad.

Existen muchos tipos de interacciones entre especies: depredación, mutualismo, amensalismo, competencia, neutralismo, comensalismo, simbiosis, parasitismo, parasitoidismo, etc. En los ecosistemas las interacciones entre los organismos son inevitables y de muy diversa índole.

Esta evaluación permite trabajar la unidad "Ecosistemas e interacciones" y evaluar que los estudiantes:
- Reconozcan los diferentes ecosistemas y los organismos vivos y no vivos que interactuán entre sí.
- Dar ejemplos de cadenas alimentarias, e identificar la función y dar ejemplos de los organismos productores, consumidores y descomponedores.
- Analizar los efectos de la actividad humana en los ecosistemas.

Les comparto esta prueba de unidad de ciencias naturales: "Ecosistemas e interacciones" que busca evaluar:

PPT interactivo para trabajar contenidos relacionados con los ecosistemas y su interacción con los seres humanos. Tiene actividades para trabajar sin internet y están desarrolladas en base a habilidades. 

Clase alusiva a las interacciones biológicas "RELACIONES INTRAESPECÍFICAS"
Objetivo: Comprender los procesos biológicos que explican el funcionamiento de los ecosistemas
Biología de los ecosistemas: "Unidad 2 Analizando la relación entre los servicios ecosistémicos y la sociedad"

Clase alusiva a las interacciones biológicas "RELACIONES INTERESPECÍFICAS"
Objetivo: Analizar el comportamiento entre individuos de diferentes especies dentro de una población determinada.
Biología de los ecosistemas: "Unidad 2 Analizando la relación entre los servicios ecosistémicos y la sociedad"

Unidad 4: “Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos. Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con tablas y gráficos”
 | Objetivo de Aprendizaje | (OA 1) Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. (OA 2) Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernación, entre otras.
 | Indicador de Evaluación | Reconocer las características y elementos del ecosistema. Identificar diferentes ecosistemas.

 | Unidad  4: “Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos. Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con tablas y gráficos”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 3) Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identi­ficando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. (OA 4) Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).  
 | Indicador de Evaluación | Reconocer las características y elementos del ecosistema. Reconocer las interacciones de los diferentes seres vivos y su medio ambiente.