Cantidad descargas | 7 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 13 - 15 años |
Info. del archivo | Link privado a www.canva.com |
Cantidad descargas | 10 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 15 - 18 años |
Info. del archivo | PPTX, 10 páginas, 871 KB |
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 6 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 13 - 16 años |
Info. del archivo | pptx, 8 páginas, 1,16 MB |
Al final tienen una diapositiva para realizar una guía de ejercicios.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 19 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 14 - 16 años |
Info. del archivo | pptx, 21 páginas, 1,96 MB |
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Calificación | 5.0 de 5 (1 reseña) |
Cantidad descargas | 191 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 16 - 18 años |
Info. del archivo | pptx, 42 páginas, 15,8 MB |
Cantidad comentarios | 7 |
PPT que permite trabajar con los y las estudiantes los medios de comunicación masivos desde diversos aspectos y visiones.
Cantidad descargas | 32 |
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 12 - 14 años |
Info. del archivo | DOC, 14 páginas, 801 KB |
Cantidad comentarios | 3 |
| (OA 1) Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. (OA 9) Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales. (OA12) Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente tema, género y destinatario.
Cantidad descargas | 20 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 11 - 13 años |
Info. del archivo | PPT, 5 páginas, 679 KB |
Cantidad comentarios | 2 |
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: Los propósitos explícitos e implícitos del texto. Una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas. Presencia de estereotipos y prejuicios. El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos. Los efectos que puede tener la información divulgada en los hombres o las mujeres aludidos en el texto.
Cantidad descargas | 8 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 13 - 18 años |
Info. del archivo | pptx, 29 páginas, 2,45 MB |
Unidad 2: Medios de comunicación masivos, ciudadanía responsable y ética para una sociedad democrática
OBJETIVO DE LA CLASE:
INCLUYE ACTIVIDAD DE ALTERNATIVAS
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Cantidad descargas | 6 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 13 - 18 años |
Info. del archivo | pptx, 69 páginas, 5,67 MB |
CONTENIDOS:
¿Qué es la opinión pública?
La teoría de la Agenda Setting
LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y DE PRENSA
¿Cómo se ejerce la libertad de expresión y de prensa?
¿Cómo se regula el derecho a la libertad de expresión en Chile?
¿Existen intermediarios entre los medios de comunicación y las personas?
INCLUYE ACTIVIDAD DE VERDADERO/ FALSO
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Calificación | 5.0 de 5 (1 reseña) |
Cantidad descargas | 33 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 10 - 18 años |
Info. del archivo | pdf, 11 páginas, 2,91 MB |
Posterior a la presentación la idea es que puedan ver algunos ejemplos y analizarlos.
* Este docente usó el recurso con estudiantes de 10 a 14 años
Este recurso es altamente accesible y eficiente para aprender y revisar material de estudio. Con una interfaz intuitiva, facilita la navegación y la comprensión del contenido. Su practicidad radica en su diseño simplificado y su capacidad para organizar la información de manera clara y concisa. Ideal para estudiantes de todos los niveles, ofrece una experiencia de aprendizaje fluida y adaptable a diferentes estilos de aprendizaje. Su eficacia se refleja en la optimización del tiempo dedicado al estudio, permitiendo un enfoque más efectivo en el proceso de asimilación y retención del conocimiento.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!