Cartas al director Unidad Naturaleza octavo Cartas al director Unidad Naturaleza octavo Cartas al director Unidad Naturaleza octavo Cartas al director Unidad Naturaleza octavo Cartas al director Unidad Naturaleza octavo
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Resource type Activity
Recommended age 13 - 15 years
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La clase consiste en la comprensión de cartas al director, definición y características. La temática se enmarca en la Unidad 4: Naturaleza y las cartas integran el concepto de "zona de sacrificio", el cual se explica a través de un video.

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Zona de confort Zona de confort Zona de confort Zona de confort
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Resource type Socialemotional development
Recommended age 17 - 18 years
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La clase se enmarca en la zona de confort, vinculándose con el fin del proceso de enseñanza media, ideal para estudiantes de IIIº y IVº. Tiene 2 objetivos: 1) Comprender y reflexionar respecto a la zona de confort, pánico, aprendizaje y crecimiento. 2) Reflexionar sobre la situación actual y motivar a cumplir objetivos autoimpuestos.
Incluye una actividad práctica (ideal con uso de cámaras, micrófono y/o chat), el concepto de zona de confort, con un video y las distintas zonas que hay, para que estudiantes identifiquen dónde se encuentran hoy.
La clase en general está diseñada para 45-60 minutos, esto depende de las reflexiones y comentarios que se realicen.
Evaluación 2° - Confección de maqueta zona de Chile
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Resource type Assessment
Recommended age 7 - 8 years
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Instrucciones para la creación de una maqueta en la cual deben escoger una zona de chile o una ciudad, en la cual deben incorporar los recursos naturales y recursos culturales de la zona o ciudad seleccionada. Contiene pauta de evaluación.

(OA8) -  Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

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Guía bailes por zona de Chile
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Resource type Worksheet
Recommended age 4 - 9 years
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Esta guía contiene el mapa de Chile, indicando cada una de sus zonas, relacionándolos al baile típico correspondiente por cada una de ellas, indica el baile de zona norte, zona sur, zona centro y zona insular.

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Zona de Emociones
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Resource type Socialemotional development
Recommended age 4 - 12 years
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Zona de Emociones.

Les regalo este póster para colgar en el aula (o en casa) para favorecer la expresión de las emociones.

Se puede implementar en una rutina de saludo, dónde cada niñx indica en qué zona se siente. De esta forma habilitamos espacios de expresión que pueden ser muy importantes a la hora de hablar de lo que nos pasa.

Saludos!
Relieve de Chile Relieve de Chile
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Resource type Activity
Recommended age 7 - 10 years
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Te invito a descargar estas fichas sobre el relieve de cada zona de Chile. 
Son fichas descriptivas y muy utiles para trabajar la geografía de nuestro país. 
En cada zona se muestra las características fundamentales sobre la cordillera de los Andes y de la Costa, la depresión intermedia y la costa. 
Ademas se muestra un mapa físico de América del Sur.
Marcia Carmona Vasquez  mcarmona -

* This teacher used this resource with 7 to 8 year-old students

Buen material, didactico y claro, pero le falta la zona sur y tuve que buscarla a pesar de haber pagado por este recurso. Aun asi es muy bueno

Recursos naturales explotados en cada zona de Chile Recursos naturales explotados en cada zona de Chile Recursos naturales explotados en cada zona de Chile
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Resource type Lesson
Recommended age 10 - 12 years
File information pptx, 6 pages, 4.17 MB
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Por medio de este ppt podrás abordar con tus alumnos y alumnas cuáles son los recursos naturales que se explotan en cada una de las zonas de nuestro país. Encontrarás, además, un link para acceder a un video que te ayudará a profundizar en esta temática. Puedes editarlo como tú quieras, ¡espero te sirva! 
Animales chilenos en peligro de extinción Animales chilenos en peligro de extinción Animales chilenos en peligro de extinción
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Resource type Worksheet
Recommended age 5 - 15 years
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Entretenida ficha
5 PÁGINAS DE TRABAJO
ANIMALES CHILENOS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
Incluye:
-Animales en peligro de extinción, por zona de Chile
-Acciones que ponen en peligro a los animales
-Comprensión lectora "El picaflor de Arica"
-Medidas de cuidado
-Creación de afiche
Tríptico turístico Zonas Naturales de Chile Tríptico turístico Zonas Naturales de Chile Tríptico turístico Zonas Naturales de Chile
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Resource type Project
Recommended age 10 - 11 years
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Una vez comprendidas las características de cada Zona Natural de Chile, invita a tus estudiantes a aplicar el contenido aprendido, a través de la creación de un tríptico turístico de una Zona de nuestro país.

Esta actividad puede transformarse en una evaluación de la Unidad, en la que cada estudiante elige una de las Zonas Naturales de Chile y elabora un folleto para invitar a sus compañeros a conocerla. Deberán simular que intentan potenciar el turismo de la Zona, por lo que deben usar su creatividad al mismo tiempo que aplican lo aprendido.
En la presentación, se solicita que cada estudiante incorpore algunos de los elementos de la Geografía de la Zona, tales como ubicación, clima, flora, fauna, entre otros. Una vez realizados los trípticos, pueden intercambiarlos entre ellos en una feria turística de Chile!

Puedes encontrar la pauta de evaluación de esta actividad en mis recursos también.

¡Te invito a probarlo!


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Civilización de MESOPOTAMIA Civilización de MESOPOTAMIA Civilización de MESOPOTAMIA
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Resource type Lesson
Recommended age 6 - 18 years
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 | Jardines colgantes de BabiloniaLa región de Mesopotamia fue el hogar de distintos pueblos que habitaron la zona de la fértil medialuna o creciente fértil, siendo los sumerios la base de las civilizaciones que allí se desarrollaron Más tarde, otros pueblos, como los Acadios, Asirios, Sumerios, Babilonios entre otros que dieron origen a la cultura de la Civilización de Mesopotamia.  Los pueblos mesopotámicos fueron grandes agricultores, gracias al aporte de los ríos Tigris y Éufrates, y una de sus principales dificultades era denar la tierra después de las inundaciones producto de la subida del río, fue así como construyeron una compleja red de canales, embalses y presas. También fueron destacados artesanos y comerciantes, actividades que les dieron gran riqueza. Organizados en ciudades-Estado, su religión era politeísta y cada ciudad-Estado contaba con su propia deidad protectora. Entre los principales centros urbanos encontramos Ur, Uruk, Lagach, Eridu entre otros. 
 
Su gobierno era una monarquía teocrática en donde el rey era considerado representante de la divinidad, con poder absoluto sobre todo el territorio. El palacio y el templo de cada ciudad eran los centros de la economía y la vida cotidiana. Las funciones administrativas eran realizadas por los sacerdotes. 
Desarrollaron conocimientos astronómicos ya que los babilonios pensaban que la vida de todas las personas dependía de la posición astral en el día de su nacimiento. De esta forma, crearon el horóscopo y descubrieron los signos del zodiaco. 

En matemática, los mesopotámicos nos legaron la multiplicación, la división y el sistema sexagesimal; por eso la circunferencia se divide en 360 grados, la hora en 60 minutos y el minuto en 60 segundos. Los sumerios elaboraron los primeros contratos comerciales y los más antiguos códigos legales. Ellos fueron los precursores del cheque, la letra de cambio y el pagaré. También inventaron la rueda y la aplicaron a la construcción de carros

La escritura que surgió en Sumer se realizaba en forma de pequeña cuña (cuneiforme) sobre una tablilla de arcilla blanda. Los sumerios fueron el primer pueblo de la historia que redacto códigos de leyes escritas, lo que se consolido durante el imperio babilonio en el código de Hammurabi, que incluía la reconocida fórmula de “ojo por ojo, diente por diente”. Desarrollaron el arte y la arquitectura, destacando los templos escalonados llamados zigurats que servían de observatorio. A los sumerios también se les atribuye la invención de la bóveda, el arco, las rampas y subidas sin escalones que conducían de un edificio a otro. 
 
Grupos sociales de Mesopotamia 
 
Libres (awilum): Grupo dominante compuesto por el rey y su familia, los sacerdotes y funcionarios reales, los grandes propietarios de tierras y los más importantes comerciantes y artesanos. Súbditos(mushkenum): Aunque podían ser propietarios, dependían del Estado para su subsistencia y no podían viajar sin autorización. Eran campesinos y artesanos que trabajaban para el templo o el Estado y estaban obligados a participar en las campañas militares. 
Esclavos (wardum): Considerados propiedad del Estado, de un templo, o de particulares, no tenían derechos. Había quienes perdían su libertad por deudas (y podían volver a comprarla) y los prisioneros de guerra
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