Recursos especiales de Pascua 🐰 

 | OA 9: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 con dossumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representandoadiciones y sustracciones de forma pictórica; representando el proceso en forma simbólica. OA 18 Identificar y comparar la longitud de objetos Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto. | usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo representando el proceso en forma simbólica resolviendo problemas en contextos familiares creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
Formato Word, editable.

Hola Profe

Te comparto está lámina de ciencias naturales sobre "La materia se mide según...". Es un foldable, los estudiantes deben recortar la línea punteada , levantar la aleta y escribir debajo como se mide cada material. Así  podrás trabajar de manera lúdica, además reorganizar la información trabajada en la clase. 

Si necesitas complementar el material, recuerda que en mi página de Instagram @ideas.profe puede revisar la presentación, que está dividida en clases y en la que podrás encontrar todas las láminas de la unidad. 

Espero que te sea útil.

Profesora Tamara

@ideas.profe // [email protected]

 EL MATERIAL QUE SE COMPARTE ES PARA SEXTO BASICO, SUBSECTOR DE MATEMATICAS, UNIDAD 3
(OA 16) Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan  (pares de ángulos opuestos por el vértice y pares de ángulos complementarios.

 (OA 20) Estimar y medir ángulos, usando el transportador y expresando las mediciones.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO 

Matemática 3° básico

Objetivo: (OA18) Demostrar que comprenden el concepto de ángulo:
- Identificando ángulos en el entorno.
- Estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45° y de 90°.

Actividades complementarias:
- Guía de trabajo - Ubicación en plano - 3° básico

- Guía de trabajo - Ubicación en cuadrícula - 3° básico

- Guía de trabajo - Elementos básicos de la geometría - 3° básico

- Guía de trabajo - Qué es un ángulo - 3° básico

- Guía de trabajo - Estimar medidas de ángulos - 3° básico

Prueba : Prueba 3° básico - Ubicación en cuadricula y ángulos

El objetivo de la clase es que los y las estudiantes generen un modelo para el cálculo de área de cubos y paralelepípedos a partir de sus redes. Incluye:

Pauta de evaluación que mide los objetivos priorizados de 6to básico, a utilizar en evaluación informal de lenguaje.
Categorías de logro:
LOGRADO | Demuestra comprensión del tema, los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta.
MEDIANAMENTE LOGRADO | Demuestra poca comprensión del tema. Algunos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta.
OBJETIVO NO LOGRADO | No evidencia comprensión del tema. Los requerimientos de la tarea no están incluidos en la respuesta. 

Pauta de evaluación que mide los objetivos priorizados de 6to básico, a utilizar en evaluación informal de matemáticas.
Categorías de logro:
LOGRADO | Demuestra comprensión del tema, los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta.
MEDIANAMENTE LOGRADO | Demuestra poca comprensión del tema. Algunos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta.
OBJETIVO NO LOGRADO | No evidencia comprensión del tema. Los requerimientos de la tarea no están incluidos en la respuesta. 

Pauta de evaluación que mide los objetivos priorizados de 1° básico, a utilizar en evaluación informal de lenguaje.
Categorías de logro:
LOGRADO | Demuestra comprensión del tema, los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta.
MEDIANAMENTE LOGRADO | Demuestra poca comprensión del tema. Algunos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta.
OBJETIVO NO LOGRADO | No evidencia comprensión del tema. Los requerimientos de la tarea no están incluidos en la respuesta. 

Prueba de mide el objetivo número 6 de cuarto básico, a su vez hay preguntas de comprensión que se enfocan en diferenciar hechos de opiniones, preguntas que permiten reflexionar sobre lo leído, también se consideran  hablidades básicas como localizar información.

Es una Evaluacion que mide lo trabajado en los contenidos de los textos dramáticos,  para 7º y 8º año básico.
Los objetivos del curriculum que se evalua son:
OA 5: Analizar textos dramáticos leídos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:

OA 07: Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y     el contexto en el que se enmarcan.