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Bastante considerado por docentes, no solo en la asignatura de "música", sino que dentro de metodologías holísticas y, comúnmente, en Educación de la Primera Infancia. A continuación, comparto con ustedes los apuntes más objetivos sobre el método, los que pueden servir de guía para mejorar nuestras practicas educativas y generar una visión diferente sobre el poder del aprendizaje a través de la música y el movimiento.
¿Quién fue Émile Jaques-Dalcroze?
(6 de julio de 1865, Viena – 1 de julio de 1950, Ginebra)
Fue un pedagogo y compositor suizo, impulsor del Método Dalcroze para el desarrollo de habilidades varias, principalmente, la destreza. Observó a sus alumnos en el Conservatorio de Ginebra y, en 1910, fundó la escuela de Hellerau (Alemania). Por el año 1915 se creó el Instituto Dalcroze en Ginebra, actual sede de la Rítmica Dalcroze a nivel internacional. Influyente en la danza moderna, pretendiendo considerar el cuerpo complementario a la música para generar una experiencia de aprendizaje integral.
¿En qué consiste el Método Dalcroze?
Se basa en desarrollar destrezas en los estudiantes para:
Regularizar las reacciones nerviosas
Desarrollar sus reflejos
Establecer automatismos temporales
Luchar contra las inhibiciones
Afinar su sensibilidad
Reforzar sus dinamismos
Establecer armonías en las corrientes nerviosas
Elementos básicos del método:
1. Euritmia, aludiendo al movimiento armonioso del cuerpo, expresando estados de ánimo y transformándose en un medio de comunicación.
2. Improvisación, concibiendo y ejecutando acciones de forma simultánea, manteniendo directrices previas.
3. Solfeo, entonando mientras se nombran las notas de la melodía.
Principios del método:
1. Conocimiento intelectual.
2. Educación Rítmica y musical.
3. Expresión sensorial y motriz.
Lo que desarrolla el educando:
Sensibilidad y espontaneidad.
Aptitudes auditivas y motrices, la memoria y la concentración.
Creatividad e integración.
Movimiento.
Carácter lúdico.“El cuerpo humano es como una orquesta, en la cual los diversos instrumentos, músculos, nervios, orejas y ojos, están simultáneamente dirigidos por dos jefes: el alma y el corazón". Emile Jaques-Dalcroze
Invito a leer los siguientes artículos que detallan acerca de tal metodología, los que han sido también utilizados para esta entrada. Ambos, disponibles haciendo clic en sus nombres:
Recurso que introduce a los estudiantes en el proceso lector a través de ejercicios de discriminación visual entre imágenes, según los principios de la Etapa 1 del Método Global de Lectura. Esta guía propone actividades estructuradas y repetitivas que estimulan la atención, la observación detallada y la comparación visual, habilidades fundamentales para el reconocimiento futuro de palabras como unidades completas de sentido.
En este sentido, el recurso educativo contribuye al desarrollo de:
Discriminación visual fina: Favorece la capacidad de identificar diferencias y similitudes entre imágenes, lo que fortalece el análisis visual y la percepción detallada, habilidades esenciales para el reconocimiento gráfico de palabras.
Atención sostenida y concentración: Las actividades requieren que el estudiante mantenga el foco y observe cuidadosamente los estímulos presentados, mejorando su capacidad de atención y autorregulación.
Memoria visual y percepción global: Al trabajar con imágenes conocidas y organizadas de forma secuencial, se estimula la memoria visual y la identificación de formas completas, lo que será clave en etapas posteriores del método.
Organización espacial y lateralidad: A través de ejercicios de pareo y seguimiento visual, se promueven nociones espaciales básicas como izquierda-derecha y arriba-abajo, fundamentales para la lectura y escritura.
Motivación y familiarización con el material impreso: El diseño lúdico, claro y progresivo de la guía permite al niño desenvolverse con seguridad, generando una relación positiva con el material gráfico y la futura lectura de palabras.
Este material es especialmente útil en niveles iniciales, programas de integración escolar y contextos de educación especial, siendo adaptable al ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante.
Estimados colegas, les dejo la presentación de la segunda clase de los estados de la materia para 4to básico
Material lúdico y entretenido para trabajar con sus estudiantes, en donde se incluyen actividades e experimentos para trabajar en grupos, en donde se espera desarrollar paulatinamente el método indagatorio.
Lo pueden adaptar como estimes conveniente . * La presentación es sobre los estados de la materia, está incluido el objetivo, inicio, desarrollo y cierre de la clase, además de las actividades de laboratorio e experimentos (9 diapositivas)
*En las clases se trabaja con el método indagatorio
Estimados colegas, les dejo la primera presentacion de los estados de la materia para 4to básico
Material lúdico y entretenido para trabajar con sus estudiantes, en donde se incluyen actividades e experimentos para trabajar en grupos, en donde se espera desarrollar paulatinamente el método indagatorio.
Lo pueden adaptar como estimes conveniente La primera presentación incluye el contenido de la materia, sus propiedades y sus estados, en donde se incluye la actividad de clase y la explicación (son 9 diapositivas)
Ámbito: Comunicación Integral. Núcleo: Lenguaje verbal Objetivo de aprendizaje: (OA) 3, Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como la identificación del sonido final. Actividad: Pídele a un adulto que te lea las rimas y luego juega con tu familia y amigas/os a decir palabras que rimen.
¿Qué son las rimas? Semejanza o igualdad de sonidos entre dos o más palabras a partir de la última sílaba acentuada; en especial, aquella que se produce entre las palabras finales.
Resolver problemas de restas de 2 dígitos con Hansel y Gretel es crucial para desarrollar habilidades matemáticas fundamentales. Utilizando un enfoque lúdico y narrativo, como el de Hansel y Gretel, se hace que el aprendizaje sea más atractivo y memorable. Este método fomenta la comprensión y retención de conceptos matemáticos al integrarlos en historias familiares y accesibles, lo que facilita la asimilación y aplicación de las técnicas de resta. Además, crea una conexión emocional que puede motivar a los estudiantes a enfrentar desafíos matemáticos con mayor interés y confianza.
Bingo didáctico con fichas basadas en el Método Global, ideal para repasar el aprendizaje de las primeras palabras del método de forma lúdica y entretenida. El bingo cuenta con 6 cartillas de bingo de distintos colores y 37 palabras que cuentan con sus respectivas ilustraciones (se incluyen las palabras con sus artículos (femeninos y masculinos) y sin ellos, para utilizarlos dependiendo del nivel en que se esté trabajando).
La idea es que en cada espacio de la ficha se incorporen palabras al azar, de modo que se sacará aleatoriamente la ilustración de una de las palabras y se le preguntará a los estudiantes quién tiene esa palabra escrita en sus respectivas cartillas de bingo. A medida que van leyendo se les entrega la ficha de la imagen y la ponen sobre la palabra correspondiente.
Cabe destacar que: - El material se debe imprimir y termolaminar antes de trabajar - Se pueden sacar al azar tanto las palabras como las imágenes - Se puede trabajar en grupo o de forma individual
Cuadernillo matemática objetivo números hasta el 19 Método de actividades lúdicas y dicactica para trabajar en primer año básico de acuerdo al objetivo y adaptado a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes .
SET MÉTODO GLOBAL 2° ESTAPA (PRIMERA CATEGORÍA SEMÁNTICA) Estimados colegas y no colegas, les subo ahora un set que incluye un librito de 45 páginas que está dividido en material editable (word) y material en pdf. Este libro trabaja diferentes áreas del método global, ampliando el vocabulario de el o la estudiante y además, lo hace de forma más lúdica. También, trae tarjetas para reforzar dichas habilidades. Este material está en Drive y contiene su explicación e instrucciones.
¡Espero les sirva! Recuerden que me pueden encontrar también en instagram como @pro.fecami.
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