Esta es una guía de aprendizaje, que se puede utilizar como evaluación sumativa, o como guía de síntesis para evidenciar la aplicación de los contenidos trabajados en esta unidad.
Está compuesta por selección múltiple, análisis de dato, asociación de conceptos y ubicación geográfica, además tiene aplicación de economía de los recursos del país.

Evaluación diagnóstica de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para aplicar a 5° año básico. En esta se abordan los siguientes Objetivos de Aprendizajes Basales 2023 - 2025.

Historia: OA 4 y OA 5.
Geografía: OA 8, OA 9 y OA 10.
Formación Ciudadana: OA 11, OA 12 y OA 17. 

La evaluación consta de 3 ítems: selección única, términos pareados y completación. 

* Archivo completamente editable.
* Archivo tamaño oficio.

Evaluación diagnóstica de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para aplicar a 4° año básico. En esta se abordan los siguientes Objetivos de Aprendizajes Basales 2023 - 2025.

Historia: OA 3, OA 4 y OA 5.
Geografía: OA 7 y OA 8.
Formación Ciudadana: OA 11, OA 14, OA 15 y OA 16.

La evaluación consta de 2 ítems: selección única y completación. 

* Archivo completamente editable.
* Archivo tamaño oficio.

Clase 5 - 09 de agosto 
OA10: Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros). 

PTT, totalmente editable, que tiene como objetivo "Caracterizar los roles de género presentes en el periodo colonial hispanoamericano".

 
En este material se presenta:
- Estamentos sociales
- Los roles de la mujer en sus diferentes estamentos
- Los roles del hombre en sus diferentes estamentos
- Roles de genero en la sociedad indígena de la época

Una vez que los estudiantes hayan comprendido los principales conceptos de la Geografía de nuestro país, puedes evaluar los aprendizajes adquiridos usando este recurso.

En esta evaluación se miden algunos de los conocimientos geográficos básicos, tales como la localización de los continentes de nuestro planeta, océanos, puntos cardinales y ubicación de Chile en el mapa mundial; el concepto de tricontinentalidad de Chile; identificar las Zonas Naturales de nuestro país y relacionar las definiciones de los conceptos geográficos aprendidos en el Bingo Geográfico previamente.

Este recurso puede ser utilizado como evaluación sumativa y/o formativa, de manera de trabajar los conceptos aprendidos en conjunto con los estudiantes.

Si necesitas hacer algunos ajustes según la necesidad de tus estudiantes, no dudes escribirme en los comentarios para enviártela en formato Word!

Este recurso puede ser utilizado una vez que ya se hayan comprendido las principales características de las Zonas Naturales de Chile.

Incluye preguntas que evalúan habilidades para identificar elementos en el mapa mundial, características del paisaje geográfico de Chile en general, y características específicas de las zonas naturales de nuestro país.

Puedes adaptarla en función de los aprendizajes y las necesidades de tus estudiantes!

 

Sacarle provecho al texto escolar del Mineduc es una buena alternativa para trabajar con los estudiantes a distancia.

A partir de las imágenes y textos brindados en el texto, se proponen algunas actividades de análisis, comparación y comprensión, para luego finalizar con un juego de sopa de letras usando los conceptos claves del contenido, lo que permite la unión entre el entretenimiento y el aprendizaje.

Esta guía de trabajo puede ser utilizada como recurso en una clase presencial o como una actividad asincrónica, para que los estudiantes apliquen el contenido aprendido en clases previamente.

Una vez comprendidas las características de cada Zona Natural de Chile, invita a tus estudiantes a aplicar el contenido aprendido, a través de la creación de un tríptico turístico de una Zona de nuestro país.

Esta actividad puede transformarse en una evaluación de la Unidad, en la que cada estudiante elige una de las Zonas Naturales de Chile y elabora un folleto para invitar a sus compañeros a conocerla. Deberán simular que intentan potenciar el turismo de la Zona, por lo que deben usar su creatividad al mismo tiempo que aplican lo aprendido.
En la presentación, se solicita que cada estudiante incorpore algunos de los elementos de la Geografía de la Zona, tales como ubicación, clima, flora, fauna, entre otros. Una vez realizados los trípticos, pueden intercambiarlos entre ellos en una feria turística de Chile!

Puedes encontrar la pauta de evaluación de esta actividad en mis recursos también.

¡Te invito a probarlo!

Con esta pauta podrás evaluar la actividad del tríptico turístico de Chile, realizado por tus estudiantes.
Incorpora todos los elementos solicitados en las instrucciones.
La pauta se presenta 4 veces en una hoja, para poder multicopiar y obtener una pauta por cada trabajo realizado.

Espero te sirva!