Estimada comunidad de Profesocial, JUNTO CON SALUDAR, se comparte con ustedes material del subsector de  BIOLOGIA DE LOS ECOSISTEMAS CUARTO MEDIO , TEMA, TEORIAS DE LA EVOLUCION ,PLAN DIFERENCIADO, GUIA , SALUDOS CORDIALES

-          Reconocer las principales características de las principales corrientes dramáticas del siglo XX.

Comprender, analizar e interpretar obras dramáticas modernas y contemporáneas 

El material proporciona una exhaustiva exploración de las falacias, clasificándolas en lógicas, formales, léxicas y no formales. Los estudiantes aprenderán a identificar cada tipo de falacia mediante ejemplos claros y concisos, desarrollando habilidades críticas para evaluar argumentos en diversos contextos. La estructura del material permite una progresión lógica, comenzando con definiciones y ejemplos simples antes de avanzar hacia conceptos más complejos. Se fomenta la participación activa del alumno mediante actividades prácticas que desafían su comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos. Además, se enfatiza la importancia de evaluar la calidad de la información y las evidencias en cualquier argumentación, preparando a los estudiantes para un pensamiento crítico riguroso en la vida cotidiana y en contextos académicos y profesionales.

Estimada comunidad de Profesocial,se comparte con ustedes material del subsector de LENGUAJE, cuarto año medio , UNIDAD 4 ,CORRIENTES DRAMÁTICAS DEL SIGLO XX

Investigar y conocer las corrientes dramáticas del siglo XX. 

 Estimada comunidad de Profesocial, JUNTO CON SALUDAR, se comparte con ustedes material del subsector de  ELECTIVO, GEOMETRIA 3D, TERCERO O   CUARTO MEDIO , TEMA  “Representación vectorial de situaciones y fenómenos “
  | Objetivo de Aprendizaje | - Representar gráficamente vectores en el plano cartesiano. - Resolver problemas de adicción, sustracción, producto por escalar de vectores. - Resolver problemas en diversos contextos de la vida cotidiana aplicando vectores. 

 Estimada comunidad de Profesocial, JUNTO CON SALUDAR, se comparte con ustedes material del subsector de  ELECTIVO, GEOMETRIA 3D, TERCERO O   CUARTO MEDIO , EVALUACION UNIDAD 1.
 | Objetivo de Aprendizaje | (OA 1) Argumentar acerca de la validez de soluciones a situaciones que involucren isometrías y homotecias en el plano, haciendo uso de vectores y de representaciones digitales.   
| Indicador de Evaluación | -     Representan vectores en el plano cartesiano y viceversa, es decir, dados algunos vectores en el plano cartesiano desprenden información de aquello. -     Suman, restan y ponderan vectores. -     Argumentan información en distintos contextos justificando con el uso de vectores en el plano cartesiano. -     Trasladan, reflejan y rotan figuras 2D en el plano cartesiano. -     Componen distintos tipos de transformaciones isométricas para figuras en 2D.  - Resuelven problemas en diversos contextos mediante isometrías.

La prueba breve de alternativas para estudiantes de 3° año de enseñanza media consta de 10 preguntas de selección múltiple que evalúan la comprensión de los estudiantes sobre los géneros discursivos literarios, específicamente cartas, noticias y crónicas. La estructura del material es clara y directa, presentando cada pregunta de forma ordenada y precisa.

El trabajo que debe realizar el alumno implica leer cuidadosamente cada pregunta y marcar la alternativa correcta. Las preguntas abarcan diferentes aspectos de los géneros discursivos, como su función, estructura, diferencias entre ellos y características específicas. Se espera que los estudiantes demuestren su comprensión de los conceptos presentados en clases y apliquen este conocimiento para seleccionar la respuesta adecuada.

Además de evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los géneros discursivos literarios, la prueba también busca desarrollar habilidades de análisis y síntesis, así como la capacidad de aplicar conceptos teóricos a situaciones prácticas. Mediante la resolución de la prueba, los alumnos pueden demostrar su dominio sobre los temas estudiados y su capacidad para aplicar este conocimiento en la interpretación de diferentes tipos de textos.

PPT EDITABLE

OA 4:

Investigar los distintos sistemas económicos, de mercado, mixto y centralizado, considerando las teorías que los sustentan, las maneras como resuelven el problema económico y las relaciones que establecen entre los distintos agentes económicos y algunas experiencias de su implementación.

 Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus aportes al conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas del saber. 
Evaluación enfocada a trabajar el concepto de Filosofía. 

El material proporcionado consiste en una crónica periodística escrita por Pedro Azocar, que examina la gestión gubernamental durante la pandemia del COVID-19 en Chile. El trabajo del alumno implica una serie de actividades que van desde la comprensión del texto hasta la reflexión crítica sobre la respuesta oficial ante la crisis sanitaria. Se solicita al estudiante que responda preguntas específicas sobre el texto, como identificar el tipo de texto (noticia o crónica), analizar la relación entre las fechas mencionadas y las acciones gubernamentales, y reflexionar sobre los enfrentamientos entre los alcaldes y las autoridades centrales. Además, se pide al estudiante que complete un cuadro con los elementos más relevantes de la crónica, diseñe un organizador gráfico para visualizar la información y redacte un ensayo donde presente su opinión sobre la gestión gubernamental durante la pandemia, respaldada por argumentos y su propia experiencia. Este trabajo fomenta el análisis crítico, la capacidad de síntesis y la expresión argumentativa del estudiante en relación con un tema de relevancia social y actualidad.