Pack fichas de aprendizaje "Ubicación temporal" para trabajar en 1° año básico.

El pack incluye las siguientes fichas de aprendizaje:

- Ficha de aprendizaje 1: Duración y orden de eventos cotidianos (4 hojas).
- Ficha de aprendizaje 2: Eventos en el tiempo (3 hojas).

* Archivo tamaño Carta.
* Archivo formato PDF.

Ejemplo ficha de aprendizaje 1:

Material que sirve para evaluar dos contenidos en la asignatura de matemática:
Orden de eventos cotidianos y eventos en el tiempo. 
Este va con los objetivos vistos en clases.
Viene con dos ítems prácticos, numerando los eventos cotidianos y el otro es el uso del calendario. 

Guía de aprendizaje de Matemática desarrollada para niños que cursan 1° básico en base a los planes y programas y objetivo de aprendizaje del MINEDUC OA "Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos"

Aprendeguías es un proyecto chileno para apoyar la labor educativa de profesionales de la educación y padres, aportando material de calidad desarrollado por profesora de educación general básica. 
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Medición del tiempo en eventos cotidianos
Matemática OA 16 : Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos
Primero básico
Actividades para repasar
mucho tiempo - poco tiempo
eventos que suceden en el día - noche
secuencias de eventos cotidianos 

¿Cuánto me demoro? es un juego, que se creo en pandemia para trabajar de manera online con estudiantes, respondiendo el objetivo "Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos". este juego tiene 6 acciones para jugar con los niños, en cada actividad nos indica como se debe medir el tiempo por palmas o zapateo y al apretar el lápiz que se encuentra en la esquina superior derecha, puedes escribir cuantas palmas o zapateo te indica el estudiantes, puedes ir escogiendo un niño que haga la acción, y dos que realicen el conteo para dejar registro en los cuadrados inferiores 
Espero que les guste y sea de utilidad en sus aulas. 

 | Unidad  |  3. Medimos, ordenamos, calculamos y contamos  
 | Objetivo de la Clase | ·    Ordenar en el tiempo distintos eventos cotidianos 
 | Objetivos de Aprendizaje | o  Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas (OA 17)   
 | Actitudes   | o  Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.  
 | Habilidades | o  Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f)    

Esta presentación está dirigida a estudiantes de Séptimo Básico y aborda el concepto de probabilidad como herramienta para entender y prever la ocurrencia de eventos en situaciones de incertidumbre. En ella, se explica la definición de probabilidad, el cálculo básico mediante la regla de Laplace, y se ejemplifican experimentos aleatorios comunes, como lanzar un dado o una moneda. Los estudiantes aprenden a identificar eventos y resultados, calcular probabilidades, y comprender términos clave como espacio muestral y frecuencia relativa.

Esta presentación para estudiantes de Octavo Básico introduce los diagramas de árbol como herramienta visual y práctica para resolver problemas de probabilidad en experimentos compuestos. Se explican la estructura jerárquica de los diagramas, cómo construir un diagrama paso a paso, y cómo asignar y calcular probabilidades en eventos con múltiples opciones. Además, se destacan aplicaciones en la vida cotidiana, como en la toma de decisiones y el análisis de riesgos.

Esta evaluación tiene como propósito medir el dominio de los estudiantes en el uso y comprensión de conceptos de tiempo y longitud mediante actividades prácticas y de resolución de problemas. A través de una serie de tareas, los estudiantes pondrán en práctica habilidades clave en relación con el uso del calendario, la lectura de horarios, y la medición de objetos.

Cada tarea en la evaluación está diseñada para que los estudiantes puedan demostrar su comprensión en contextos que imiten situaciones reales, alentando así la aplicación práctica de estas habilidades en su vida diaria.
Además, la evaluación incluye la tabla de especificaciones que contiene: habilidad, indicadores de evaluación, preguntas y porcentaje. Además, en cada pregunta se incluye cuál es la habilidad a trabajar.

Reconocer la proporción inversa en situaciones cotidianas es crucial porque permite entender cómo dos variables se relacionan de manera que al aumentar una, la otra disminuye proporcionalmente. Por ejemplo, si se duplica la velocidad de un coche, el tiempo de viaje se reduce a la mitad. Realizar tablas de valores y gráficos ayuda a visualizar estas relaciones de forma clara, facilitando la toma de decisiones y la resolución de problemas en contextos como la planificación de eventos, la gestión de recursos y la optimización de procesos.