PRAMS

Guía evaluada en pareja sobre dos objetivos de la unidad 2: 
-Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás.

-Representar y describir la posición de objetos y personas en relación con sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.
Son 4 páginas y dos ítems extra de objetivos que se deberían trabajar dentro de la unidad, es simple y esta explicada con palabras fáciles de entender para los niños.

Este material fue creado con la finalidad de crear conjunta e individualmente un artículo informativo (parte de la unidad 2 de segundo básico, aunque se puede aplicar en tercero y cuarto básico).
Lo primero es una presentación para recordar y comentar lo que es un artículo informativo (retroalimentar), luego un juego de colgado cuyo concepto a completar es LOS ARTÍCULOS INFORMATIVOS SON TEXTOS NO LITERARIOS, posterior a eso paso a paso creamos conjuntamente un articulo informativo seleccionando un tema (de tres que se presentan). 
Finalmente, se deja otro documento (PDF) a modo plantilla para que los niños puedan crear su propio artículo (en mi caso les llevamos los posibles temas y ellos los seleccionan).

Guía de comprensión lectora Textual centrada principalmente en la poesía, contenido parte de la unidad 2 de segundo básico, estás guías han funcionado mucho con mi curso y por eso las comparto.
Contiene 4 ítems: Los dos primeros sobre localizar información (habilidad ) y los siguientes dos sobre comprensión textual de los textos.
Hay un ítem extra de escritura textual también (caligrafía)

Esta ficha esta pensada para ser desarrollada en 5 MINUTOS (con mi curso tarde máximo 10 minutos).
Es una ficha de fácil realización y de comprensión textual principalmente sobre una poesía y esta pensada para un SEGUNDO BÁSICO.
La utilice para visualizar la habilidad de localización que por lo general es una de las más descendidas en primer ciclo.

Prueba final de unidad 2, cual es: Desarrollar habilidades de comprensión lectora y comunicación oral en torno a poesía y narrativa.

Considera los siguientes objetivos
OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita recreando, a través de distintas expresiones, el ambiente en el que ocurre la acción emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

 OA 7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: - extrayendo información explícita e implícita - comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto - formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.

 

OA 14: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.

Presenta tres ítems, divididos s su vez por habilidades: Textos líricos, textos informativos y creación de texto informativo.

Al final encontrarán una tabla de especificaciones para cada ítem.

La guía evalúa una habilidad fundamental de nuestro currículo (y que también se evaluó en las pasadas evaluaciones DIA): la capacidad de localizar información, la cual constituye la base para el desarrollo de habilidades de comprensión esenciales en todos los niveles educativos. El nivel de lectura está adecuado para estudiantes de primero o segundo básico, con enfoque principal en los ultimos. Esta guía se basó en textos no literarios, específicamente en artículos informativos incluidos en el currículo de segundo y la temática de la guía se centró en el T-REX.

Encontraran ejercicios de:
-Completar espacios en blanco.-Localizar 
-Preguntas de elección múltiple- Localizar
-Preguntas abiertas - localizar

Las fichas lectora están diseñadas específicamente para estudiantes de segundo año básico, adecuada para niños de entre 7 y 8 años de edad. 
Su objetivo principal es fortalecer y evaluar habilidades de comprensión lectora a través de un enfoque sencillo y directo, siendo una herramienta fundamental en el desarrollo de competencias lectoras en etapas tempranas del aprendizaje.

Contenidos de la Ficha:
Texto Literario Nivelado: La ficha incluye un texto seleccionado y adaptado para coincidir con el nivel de comprensión y los intereses de los niños de 7 a 8 años. Estos textos están cuidadosamente adaptados para asegurar que sean accesibles, al mismo tiempo que presentan desafíos adecuados para fomentar el crecimiento en sus habilidades de lectura.

Preguntas de Comprensión y Conocimientos.

Objetivo de la Ficha:El propósito de esta ficha lectora es doble. Por un lado, busca desarrollar la fluidez y comprensión lectora de los estudiantes, ofreciéndoles oportunidades para interactuar con el texto de manera significativa. Por otro lado, sirve como un medio para evaluar de forma efectiva su capacidad para extraer información, analizarla y relacionarla con sus conocimientos previos.

Nosotros las leemos una vez a la semana, ha sido un método eficaz. 

Guía Evaluada: Creación de Tabla de Datos y Gráfico a Partir de una Encuesta (Para Estudiantes de Cuarto Básico)

Desarrollar habilidades en recolección de datos, organización de información y representación gráfica de manera manual, a través de una encuesta realizada por los estudiantes a sus compañeros.

La utilice con mi curso, resulto muy bien porque esta muy adaptada y ordenada, paso a paso.

Este ensayo SIMCE, es una herramienta de preparación para el examen. Al igual que el SIMCE oficial, este ensayo está diseñado con preguntas de alternativa múltiple y abarca los contenidos que se evaluarán en la prueba real. Sirve para que los estudiantes, profesores y colegios se familiaricen con el formato de la prueba, practiquen y detecten áreas de mejora antes de enfrentarse al SIMCE propiamente tal, cuando ya estamos cerca de la fecha de rendición.

En resumen, el ensayo SIMCE es una práctica que simula el examen real, ayudando a los estudiantes a estar mejor preparados y a enfrentar con confianza este importante desafío.