Javiera Lopez Campos

El siguiente juego se basa en la dinámica de los juegos ''timeline'', pero esta vez centrados en lo patrimonial. Deben recortar y pegar las cartas que son pareadas, para tener una parte delantera con la fecha y otra trasera sin la fecha. 

Objetivo del juego: ser el único jugador sin cartas.

Preparación: 

1) Los jugadores se sientan alrededor de la zona de juego
2) El jugador más joven será el jugador inicial
3) Se barajan las cartas
4) A cada jugador se le reparten 4 cartas boca abajo (con las fechas ocultas), que deben colocar delante de ellos. No se permite a los jugadores mirar el lado con la fecha. Sin embargo, los jugadores son libres de decidir el número de cartas a repartir basándose en su conocimiento del juego. 
5) Coloca el maso de cartas boca abajo (con las fechas ocultas) sobre la mesa
6) Roba la carta superior del mazo, dale la vuelta de modo que la fecha quede visible y colocala en el centro de la zona de juego. Esta carta es la carta de referencia dela linea de tiempo en la que los jugadores tendrán que colocar sus cartas. 
7) Puedes empezar la partida. 
* Desarrollo de la partida: la partida se desarrolla en rondas, en las que cada uno delos jugadores juega su turno en el sentido de las agujas del reloj. Empezando por el jugador inicial, deben colocar en su turno una de sus cartas al lado dela carta de referencia (la que se colocó previamete en el centro de la zona de juego)

* Si consideran que la fecga de su carta es anterior a la de la carta de referencia, la deben colocar a la izquierda e la carta de refencia 
*Si creen que la fecha de su carta es posterior a la de lacarta de referencia, la deben colocar a la derecha de la carta de referencia

Después de colocar su carta el jugador le da la vuelta para comprobar, mediante la fecha, que esté correctamente colocada en la linea de tiempo.

* Si la carta está correctamente colocada, permanece donde está boca arriba
*S la carta no está colocada correctamente, descártala. A continuación, el jugador debe robar la carta superior del mazo y colocarla boca abajo junto a sus otras cartas, sin darle la vuelta. 

El siguiente recurso corresponde a una guía de aprendizaje para ciudadanía, la cual busca criticar la visión de estabilidad democrática en Chile a lo largo de su historia. 
 El análisis se basa en el libro ''Historia contemporánea de Chile'' de Julio Pinto y Gabriel Salazar, respecto a los conceptos de legitimidad, estabilidad, gobernabilidad y gobernanza. 

La siguiente evaluación está pensada para evaluar conocimientos vinculados a imperialismo y primera guerra mundial. La prueba está basada en una compilación de preguntas que aparecen en antiguas PSU y PAES, con un item de comprensión lectora y antecedentes de la primera guerra mundial con sus respectivas consecuencias. 

El siguiente material está pensado para ver aspectos de la vida cotidiana durante la edad media. En ella se analizan: 

-La niñez en la edad media
-La vida entre hombres y mujeres
-La muerte durante la Edad Media
-El hombre y los animales 

Puedes aplicarlo como un ticket de entrada o salida, al analizar la sociedad feudal.

El siguiente recurso está compuesto por múltiples clases sobre el inicio del siglo XX a nivel mundial. El recurso está en elaboración, por lo que cada semana aparecen nuevas clases. Cada clase posee su propio objetivo y actividades asociadas, que pueden ser usadas como tickets de entrada o de salida.

 Las clases que puedes encontrar dentro del prezi son: 

-La revolución industrial
-El progreso indefinido
-Imperialismo
-Antecedentes de la Primera Guerra Mundial
-Desarrollo de la Primera Guerra mundial

El siguiente recurso corresponde a la elaboración de un mapa mental sobre la Primera Guerra Mundial. Su rúbrica puede ser usada como ejemplo para otros mapas mentales. Posee una guía de instrucciones de cómo elaborar el mapa mental en torno al contenido. 

Guías para trabajar aspectos específicos durante la Primera Guerra Mundial. Se sugiere aplicarla para la elaboración de un afiche, un mapa mental, o un mapa conceptual, que considere los antecedentes de la Primera Guerra Mundial y la investigación del caso específico. Los temas a tratar dentro de cada guía con preguntas, son: 

-Historia de las mujeres
-La Guerra de Trincheras
-Niñez y Guerra
-Los muertos y enfermos
-Las armas y avances tecnológicos

La siguiente guía, busca que los y las estudiantes comprendan la importancia del método cuantitativo en la geografía, comparando el modelo de Haggett en un caso específico chileno, sobre las redes de flujo en Santiago y su vínculo con estadísticas de hacinamiento e ingreso per cápita de la población.

Recurso para ser utilizado como repaso o síntesis de una clase. Esta enfocado en el periodo fines del siglo XIX y principios de siglo XX, a partir de los conceptos de colonialismo, imperialismo, carrera armamental, paz armada, y antecedentes de la Primera Guerra Mundial

El siguiente recurso es un mapa conceptual sin fondo que puede ser utilizado para una guía o para una clase que trate sobre la Primera Guerra mundial. En ella solo se visualizan de forma resumida los antecedentes.