Comparto con ustedes plantillas para realizar el ticket de salida como evaluación formativa,  estas obviamente puedes adaptarla  a tu curso, contenido y asignatura.
El formato está en pdf para que no se vea desconfigurado, si requieres el documento en word, no dudes en escribirme para hacértelo llegar.  

Colegas comparto con ustedes ticket de salida sobre las vocales "A-E-I-O-U" que sirven para trabajar sonido inicial, medial y final. Espero les sirva !!!! 
Los invito a que revisen todo mi material en mi instagram @Profe__Pily   :)

A continuación, les dejo un ticket de salida para matemáticas.

Este ticket trabaja la comparación de las edades de los integrantes de su familia. Al trabajar con la familia los alumnos lo hacen significativo e integran el concepto de comparación. 

#10 Tickets de entrada y salida redes sociales imprimibles y recortables, parte 1.
Estos tickets puedes usarlos para extraer información sobre qué han aprendido tus estudiantes en clases, puedes usarlos en el momento que TÚ consideres apropiado.
Recuerda que es una herramienta útil para ti y también para tus estudiantes ya que traen al presente lo que han aprendido y tu de paso sabes qué es lo más poderoso de tu enseñanza.
Te invito a descargar este PPT EDITABLE

Ticket de salida clase 3 de matemática, datos de azar. En esta oportunidad los estudiantes deben leer la información y en base a eso, ir registrando la información e ir construyendo su pictograma. Como actividad final deben responder a la pregunta ¿qué animales tienen un empate de niños que los prefieren?

Este Ticket de Salida es genial, porque puede usarse para cualquier tipo de clase de cualquier asignatura, además de también implementarse en diferentes edades según cómo la intencionemos y la profundidad que busquemos de los estudiantes. Lo que más me gusta de este ticket es que además de tener que pensar en una pregunta, los alumnos deben encontrar la respuesta correcta e idear 3 incorrectas. 
La idea la saqué de un set de ticket de salida que encontré en Pinterest.
¡Espero que les sirva!

Objetivo de aprendizaje: OA-04 (acotado) Explican el funcionamiento de la primera y segunda barrera de defensa del Sistema Inmune.

Modalidad de clase virtual sincrónica. Al finalizar la sesión sobre la primera y segunda barrera de defensa del Sistema Inmune, se entrega un ticket de salida.

El instrumento, contiene dos preguntas abiertas con recursos visuales para facilitar la comprensión y activar los aprendizajes. Los estudiantes deben responder para su posterior retroalimentación en la sesión siguiente.

Se explica a los estudiantes que las preguntas son un ticket de salida de la clase, y que deben responder explicando con su propia redacción y aplicando los conocimientos aprendidos en la clase.

Al inicio de la clase siguiente, se realizará la retroalimentación grupal solicitando estudiantes voluntarios para leer su respuesta. Se realiza la corrección o precisión de ser necesario. Luego se muestran los conceptos que debieron incluir en cada una de las respuestas para que ellos analicen y complementen su respuesta.

Respuesta 1: Barrera primaria que comprende la piel, mucosas y microbiota, actúan como escudo o barrera física, al filtrar el ingreso a nuestro organismo de la mayor cantidad de organismos extraños (alergenos o patógenos) La barrera primaria es innata e inespecífica, actúa en todo momento eliminando, bloqueando o eliminando patógenos.

Respuesta 2: Barrera secundaria que actúa cuando se ha traspasado la barrera primaria. Comprende a un tipo de leucocitos llamados fagocitos. El fagocito de la imagen corresponde específicamente a un macrófago quien, a través del mecanismo de la fagocitosis, elimina al patógeno, en el caso presentado de la pregunta una bacteria. La segunda barrera es innata e inespecífica también, los macrófagos fagocitan a los patógenos sin hacer distinción, y lo hacen en los siguientes pasos:

1.- Receptores de células identifican al patógeno.

2.- Se forma el fagosoma alrededor del patógeno para envolverlo.

3.- Atacan los lisosomas que contienen enzimas digestivas.

4.- Las enzimas digestivas destruyen al patógenos.

5.- Se eliminan los restos del patógeno como material de desecho.

Para enriquecer la retroalimentación se vuelve a mostrar los videos vistos la clase anterior para que reactiven y recuerden lo trabajado en clases.

https://www.youtube.com/watch?v=1D-cvl67VOk

 Es una evaluación rápida e informal para el cierre de una clase, que permite registrar entregadas al salir de la sala. 
 Permite recoger evidencias individuales sobre cómo los estudiantes han comprendido. 
La mecánica de esta estrategia consiste en que durante los últimos dos o tres minutos de la clase, los estudiantes responden por escrito, una o más preguntas y la(s) entregan al salir de la sala, a modo de boleto o Ticket de salida. Los tickets se van guardando de tal forma de poder generar un portafolio de evaluación para el estudiante. 

Guía simple para entregar al inicio de la clase siguiente de animales vertebrados e invertebrados, de esta manera se evalúa el aprendizaje de los alumnos para continuar con los contenidos. 
Puede ser usado como ticket de salida también.
Los alumnos en 4 minutos deben dibujar un animal vertebrado e invertebrado en cada recuadro.

Este material puede utilizarse en el inicio de una clase para recordar contenidos abordados anteriormente o al cierre luego de conocer la información. Se espera que los estudiantes logren identificar los valores faltantes a través de la relación que existe entre el n° atómico/másico, n° de neutrones, electrones y protones. 
Luego de completar la tabla, se invita a los estudiantes a describir los pasos que siguieron para lograr encontrar cada dato, de esta manera, se refuerza la metacognición de los estudiantes. 
EL MATERIAL VIENE LISTO PARA IMPRIMIR, TRES TICKETS POR HOJA.