Bernardita Ovalle

Prueba de unidad para evaluar las características del agua, los estados del agua y el ciclo del agua.
La prueba tiene preguntas simples y algunas complejas de análiss de casos para aplicar lo aprendido sobre el proceso de evaporación y cambios entre estados del agua.

Actividad para aplicar lo aprendido sobre el tiempo atmosférico. Los alumnos deben leer las pistas y escribir la palabra correspondiente.
Se puede realizar para levantar conocimientos previos o para sintetizar lo aprendido durante la unidad.

Actividad para descubrir las características del agua (inodora, transparente y capacidad de disolver).
Los alumnos deben observar agua, jugo y leche para registrar y concluir
Se recomienda utilizarla al introducir el tema y poder explorar con diferentes líquidos.

Prueba de unidad para evaluar los movimientos de la Tierra, la luna, y el sol. Los alumnos deben identificar los momentos del día, por donde vemos aparecer el sol y como cambia la luminosidad durante el día. Diferenciar animales diurnos y nocturnos. Diferenciar y ordenar las estaciones del año

Dos guías que representan el movimiento de rotación de la Tierra y las estaciones del año debido a la inclinación de esta. 
La primera muestra las estaciones y los alumnos deben dibujarlas (1° básico)
En la segunda los alumnos deben descubrir las estaciones del año, según la inclinación de la Tierra y el orden de las estaciones del año.
Se recomienda utilizarla luego de conocer el contenido para aplicar lo aprendido

Ticket de salida para evaluar la clase sobre el sol
Se recomienda realizar luego de conocer las características del sol, observar un video y explicar como vemos el sol en diferentes momentos del día
Durante la clase se explica también el movimiento de rotación 

Guía de trabajo para introducir la unidad del día y la noche, el sol y la Tierra.
El objetivo es reconocer que las actividades que hacemos durante el día cambian según la presencia del sol y la hora.
Se recomienda entregar tiempo para que los alumnos dibujen y luego comentar en conjunto, comparando actividades similares que realizan.

Actividad para realizar en clases. El objetivo es comenzar a conocer los cambios del cielo durante el día y la noche.
Se debe salir al patio y observar cuántas nubes hay, dónde esta el sol y que ven en el cielo.
Luego se colorea el cielo de día y de noche.

Guía para trabajar en las primeras clases del tiempo atmosférico luego de copnocer lo que significa y su uso diario.
Se deben dibujar los símbolos de cada situación 8soleado, lluvia, nublado, etc.) y responder después de observar un video del pronóstico del tiempo (cualquier video que informe sobre el pronóstico del tiempo)
Trae una tarea para la casa, de manera independiente deben observar el pronóstico del tiempo y responder preguntas de reflexión

Guía de trabajo para completar al aprender cada uno de los componentes del tiempo atmosférico: viento, temperatura y precipitaciones.
Se debe conocer los tipos de viento y como se mide velocidad y dirección
En la temperatura se debe saber le instrumento que se utiliza y analizar la temperatura en diferentes lugares de Chile
Se deben conocer los tres tipos de precipitaciones para completar
Muy buen recurso para trabajar clase a clase