Hola, acá les dejo una prueba de diagnostico para 2° básico con los objetivos basales de primero con los ejes de números y operaciones, patrones y geometría (también la puedes utilizar en 1°, si los objetivos te acomodan) 
Objetivos basales presentes
 OA3: Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. 
OA4: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software educativo.  
OA6: Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. 
OA8: Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica. |
OA9: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: 
OA11: Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual. 
OA13: Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda). 
OA14: Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto. 

Hola, acá les dejo una prueba de diagnóstico para 3° básico con los objetivos basales de 2° con los ejes de números y operaciones, patrones y geometría 
Objetivos basales presentes
OA2: Leer números hasta 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.  
OA3: Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual... 
OA5: Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. 
OA7: Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades de …… 
OA9: Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: 
OA11: Demostrar que comprende la multiplicación:  
OA12: Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual …  
OA13: Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <). 
OA15: Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto.
OA16: Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales.

Hola, acá les dejo una prueba de diagnóstico para 4° básico con los objetivos basales de tercero básico, con los ejes de números y operaciones, patrones y geometría (también la puedes utilizar en 3°, si los objetivos te acomodan) 
Objetivos basales presentes
OA2: Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. 
OA3: Comparar y ordenar números hasta 1.000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. 
OA5: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
OA11: Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4: 
OA6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000: 
OA8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: 
OA9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 x 10: 
OA10: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas) 
OA12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. 
OA 15: Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D:   

MATERIAL DE MATEMATICAS DE PATRONES Y GEOMETRIA ESPECIAL PARA USAR COMO GUIA O EVALUACION PARA NNA DE 3° Y 4° BASICO ESTA EN FORMATO WORD PARA REALIZAR LAS ADECUACIONES QUE ESTIMEN CONVENIENTE ESPERO SEA DE AYUDA.

Esta planificación anual organiza 228 horas pedagógicas para 1° Básico en Matemática, estructurada en cuatro unidades. Se priorizan habilidades fundamentales como el conteo, la adición, la sustracción, la medición y la representación de datos, a través de un enfoque práctico y lúdico que favorece la comprensión y aplicación en contextos familiares.

La transformación isométrica de la reflexión es crucial en matemáticas y geometría, ya que conserva las distancias y ángulos originales, permitiendo estudiar figuras y patrones sin alterar sus propiedades fundamentales. Esta simetría es esencial en el análisis de estructuras, el diseño de gráficos por computadora y en la comprensión de fenómenos naturales, aportando a la precisión y exactitud en diversas aplicaciones científicas y tecnológicas. Además, facilita la resolución de problemas geométricos al permitir comparaciones y transformaciones directas entre figuras congruentes.

Las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) son fundamentales en matemáticas y vida cotidiana. La suma nos permite combinar cantidades y calcular totales, siendo esencial para el manejo del dinero y presupuestos. La resta nos ayuda a encontrar diferencias, calcular cambios y determinar lo que queda después de gastar o usar algo. La multiplicación simplifica sumas repetitivas y es crucial para calcular áreas, volúmenes y proporciones. La división nos permite repartir equitativamente y encontrar promedios o tasas.

Estas operaciones desarrollan el pensamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas desde temprana edad. Son la base para conceptos matemáticos más avanzados como álgebra, geometría y cálculo. En el ámbito profesional, permiten realizar análisis financieros, estadísticos y científicos con precisión. También facilitan la comprensión de patrones numéricos y relaciones proporcionales. Sin dominar estas operaciones básicas, sería imposible avanzar en matemáticas superiores o aplicar el razonamiento cuantitativo en situaciones reales del trabajo y la vida diaria.

Las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) son fundamentales en matemáticas y vida cotidiana. La suma nos permite combinar cantidades y calcular totales, siendo esencial para el manejo del dinero y presupuestos. La resta nos ayuda a encontrar diferencias, calcular cambios y determinar lo que queda después de gastar o usar algo. La multiplicación simplifica sumas repetitivas y es crucial para calcular áreas, volúmenes y proporciones. La división nos permite repartir equitativamente y encontrar promedios o tasas.

Estas operaciones desarrollan el pensamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas desde temprana edad. Son la base para conceptos matemáticos más avanzados como álgebra, geometría y cálculo. En el ámbito profesional, permiten realizar análisis financieros, estadísticos y científicos con precisión. También facilitan la comprensión de patrones numéricos y relaciones proporcionales. Sin dominar estas operaciones básicas, sería imposible avanzar en matemáticas superiores o aplicar el razonamiento cuantitativo en situaciones reales del trabajo y la vida diaria. 

 Evaluación diagnóstica de Matemática para aplicar a 6° año básico. En esta se abordan los siguientes Objetivos de Aprendizajes Basales 2023 - 2025:

Número y operaciones: OA 1, OA 3, OA 4, OA 6, OA 7, OA 10, OA 11 y OA 13.
Patrones y álgebra: OA 14 y OA 15.
Geometría: OA 17 y OA 18
Medición: OA 19, OA 21 y OA 22. 
Datos y probabilidades: OA 23, OA 24 y OA 26. 

La prueba consta de 1 ítem: Selección única. 

* El archivo es completamente editable. 
* Tamaño oficio. 

Querida comunidad! Aquí comparto la presentación de las guías anteriores sobre "Patrones" es un documento en PowerPoint, el cual servirá de apoyo para tu clase.
Se pueden apoyar en primer lugar con elementos que tengan sus estudiantes en sus estuches para crear patrones y luego repetirlos con el resto de sus compañeros y formar una secuencia. También pueden realizar patrones de ritmo corporal para motivarlos a partir en esta unidad.

¡Espero les sirva y lo disfruten!