¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Guía de síntesis en formato word editable de lenguaje 6° año "Artículo enciclopédico" "Verbo tener e ir". La guía es de una sola página partida en dos (para hoja collage) incluye los siguiente:
-Explicación de los contenidos a trabajar.
-Lectura de un artículo enciclopédico reconociendo (encerrando) sus partes y características.
-Completar oraciones con verbos indicados en paréntesis conjugándolos apropiadamente. 

🐾Esta guía trabaja la comprensión de una infografía sobre el oso polar. A través de preguntas claras, los estudiantes practican lectura no lineal, interpretación de imágenes, uso de subtítulos y datos curiosos. Ideal para conectar Lenguaje con Ciencias Naturales y reflexionar sobre el cuidado del medioambiente. ❄️

✨Te dejo aquí el link de acceso a otras guías de comprensión lectora que podrían servirte. Cada una incluye un texto y preguntas que abordan diferentes habilidades: literal, inferencial, crítica y apreciativa. Son ideales para usar en clases, tareas o evaluaciones formativas con estudiantes de 3° y 4° básico:

🏃 Infografía: Deportes

🎓 Infografía: Malala

🐾 Infografía: Oso polar

🎩 Biografía: Charles Chaplin

👨‍🦯 Biografía: Louis Braille

⚽ Biografía: Pelé

🦁 Artículo Informativo: Los animales sonríen

🐘 Artículo Informativo: Los elefantes

🦒 Artículo Informativo: Las jirafas

📺 Noticia: Televisión para niños

♻️ Noticia: Reciclaje

🎭 Noticia: Teatro escolar

🪑 Obra dramática: Qué pase el que sigue

✏️ Obra dramática: Siempre listos

🎻 Obra dramática: Un futuro músico

💉 Obra dramática: Una vacuna como ninguna

🐻 Cómic: Macanudo

😺 Cómic: Gaturro

Control o prueba de lecturas en formato word editable sobre comprensión lectora. Incluye 4 textos: leyenda "El murciélago", Texto instructivo "El teléfono mágico", cuento "El oso, la mona y el cerdo", texto dramático " Humor de cristal". La prueba es en formato tipo simce, ideal para trabajar en tercero y cuarto año básico.

En el siguiente material se presenta: 

Qué es la crítica
Características de la crítica
Hecho/opinión
Historia de un oso, cortometraje chileno.
Análisis del cortometraje (Guiado)
Se propone elaborar una crítica literaria. 

Colegas les dejo un díptico con información del libro " El oso que leía niños",. Contiene un breve resumen, personajes, reseña del autor y los valores que trata en el texto.
Pueden utilizarlo como apoyo para la evaluación del libro.

Este recurso educativo, alojado en una carpeta de Google Drive, ofrece una evaluación completa de la lectura del cuento "Yo te curaré, dijo el pequeño oso". Incluye:

La evaluación está diseñada para medir la comprensión lectora y el análisis crítico de los estudiantes, explorando diferentes aspectos del relato de manera atractiva y efectiva. 

A abeja
E elefante 
I iguana 
O oso
U unicornio 
Para pegar en la sala en grande, para pegar pequeños en el cuaderno. Material didáctico para niño/as que inician en la lectoescritura, facilitando el aprendizaje de cada vocal

24 lecturas diarias para preparar el SIMCE de Lenguaje. 
Ideales para trabajar de manera diaria y  reforzar la comprensión lectora. 
Sugiero usar  entre 15 y 20 minutos de cada clase de Lenguaje para trabajar con estos textos.
Los textos son: 
- Ladrido de perro
- El descubrimiento de restos de dinosaurios... 
- Bebés con pinchos. 
- Talleres de invierno. 
- Humberto, el sapo verde. 
- Artes circenses. 
- A paso de tortuga. 
- ¿Por qué solo el búho sale de noche?
- Todo tiene su precio. 
- El puente del cocodrilo. 
- Mi cometa. 
- Wangari Maathai, la huella de una mujer africana.
- Caballito de mar.
- Bikila ganó el maratón sin zapatillas.
- La mejor mascota.

- Tiburón Mako.

- Panecillos de oso.

- Los 5 animales más veloces del planeta.

- Siempre frescos.

- La piedra Rosetta.
- El espejo aburrido. 
- Las alas de Ana. 
- Los cuatro magos. 
-  Inténtalo tú.

BIBLIOTECA VIRTUAL 2

A petición, Biblioteca virtual 2.
Material elaborado en contexto pandemia para clases online, últimamente lo he utilizado mucho en clases presenciales para reforzar la lectura en cursos iniciales.

Te recomiendo usarlo y así potenciar las habilidades lectoras de los estudiantes de manera grupal.

Incluye los libros: (12)
-La mejor familia del mundo
-No te rías Pepe
-La gallinita que quería ver el mar
-Volando del revés
-El libro sobre los libros del Conejo Mateo
-Cororico
-El divorcio de Mamá y Papá Oso
-Un charco azul
-Matías retrata a Penélope
-Te lo he dicho 100 veces
-Un zoológico en casa
-Vaya apetito tiene el zorrito

¡Espero te sea muy útil! Solo debes descargar y presentar.

La mariquita Tita es un material para iniciar o consolidar  la pre-lectura.

Consta de 5 ruletas, una para cada vocal, con imágenes de animales,

una poesía y dos láminas.

5 estrofas, una para cada ruleta, que nos ayudarán a introducir el vocabulario a trabajar.

Comenzamos colocando las ruletas en la pared del aula.

Señalamos una ruleta y observamos las imágenes.

Los nombramos (ruleta de la A):

cangrejo, abeja, loro, oso, erizo...

PROPUESTAS

Os propongo, a continuación, una serie de propuestas que os pueden resultar 
útiles para trabajar la conciencia fonológica.

SEÑALA E INVENTA

El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as expresan con gestos, sonidos, onomatopeyas... lo que le inspire la imagen/palabra.

- El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as  pronuncian la palabra separada en sílabas: can-gre-jo, a-be-ja, lo-ro,o-so, e-ri-zo...

-El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as  pronuncian la palabra separada en sílabas: can-gre-jo, a-be-ja, lo-ro, o-so, e-ri-zo... y mientras lo hacen:

* Dan una palmada por cada sílaba

* Producen un chasquido por cada sílaba

* Dan un salto por cada sílaba

* Dan una vuelta por cada sílaba

* Dan un paso por cada sílaba

* Se agachan y levantan por cada sílaba

* Levantan un brazo por cada sílaba (alternando los brazos)

* Abren y cierran los ojos por cada sílaba

Cada educador, dependiendo de las circunstancias, utilizará el que más se adecue a la situación, o puede inventar otros.

- Elegimos una ruleta (A,E,I,O,U)

La actividad consiste en reconocer si la imagen/palabra contiene ese fonema.

- Otra opción es señalar un fonema (A,E,I,O,U) y que los alumnos señalen/pronuncien los dibujos/palabras que contengan ese fonema en todas las ruletas.

- También podemos tener las ruletas en la mesa y poner en cada imagen correcta pinzas de la ropa,

 post-its, garbanzos...

Estas son algunas opciones, pero vosotros, podéis crear las vuestras.