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Guía "Ciclo de vida de los animales" 2° año básico.
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Guía "Ciclo de vida de los animales" 2° año básico.

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guia word guia editable ciclo de vida ciclo insectos comprender ciclos identificar ciclos ciclo animales ciclo perro dibujar ciclo ciclo humano ciencias segundo animales segundo ciclo segundo
Guía en formato word editable "Ciclo de vida de los animales" ciencias naturales, segundo año básico. Contiene las siguientes actividades:
-Reconocer las etapas del ciclo de vida de una mariposa y un perro.
-Dibujar el ciclo de vida del ser humano.
-Comprender las etapas del ciclo de vida de los animales.

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Ciclo de vida de los seres vivos
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Recommended age 7 - 10 years
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Ciclo de vida de los seres vivos

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ciencias animales seres vivos ciclo vida
Guía de síntesis sobre el ciclo de vida
Contiene preguntas para identificar etapas del ciclo, crear ciclos y compararlos.
Recomiendo utilizarla al final de la clase, luego de haber explicado el ciclo de vida y mostrado ejemplos.

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Guía de Ciencias Naturales Guía de Ciencias Naturales
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Recommended age 6 - 8 years
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Guía de Ciencias Naturales

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seres vivos ciencias naturales
Guía de ciencias naturales que incluye diversas actividades
- Identificar seres vivos e inertes.
- Características de los seres vivos.
- Ciclos de vida de distintos seres vivos.
- Partes de la planta.

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Vertebrados guía de trabajo Parte 1 Vertebrados guía de trabajo Parte 1
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Recommended age 7 - 9 years
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Vertebrados guía de trabajo Parte 1

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ciencias
Durante esta unidad aprenderemos:
- Clasificar vertebrados según sus características.
- Comparar las características de animales invertebrados con
vertebrados.
- Comparar ciclos de vida de distintos animales.
- Comparar las características de distintos hábitat
- Identificar animales nativos en peligro de extinción.
- Comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y
su hábitat.
- Formular predicciones de una investigación de manera
autónoma.

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Vertebrados guía de trabajo parte 2 Vertebrados guía de trabajo parte 2
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Recommended age 7 - 9 years
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Vertebrados guía de trabajo parte 2

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ciencias naturales
Durante esta unidad aprenderemos:
- Clasificar vertebrados según sus características.
- Comparar las características de animales invertebrados con
vertebrados.
- Comparar ciclos de vida de distintos animales.
- Comparar las características de distintos hábitat
- Identificar animales nativos en peligro de extinción.
- Comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y
su hábitat.
- Formular predicciones de una investigación de manera
autónoma.

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Vertebrados e invertebrados Vertebrados e invertebrados Vertebrados e invertebrados Vertebrados e invertebrados
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Recommended age 7 - 9 years
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Vertebrados e invertebrados

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ciencias naturales
Durante esta unidad aprenderemos:
- Clasificar vertebrados según sus características.
- Comparar las características de animales invertebrados con
vertebrados.
- Comparar ciclos de vida de distintos animales.
- Comparar las características de distintos hábitat
- Identificar animales nativos en peligro de extinción.
- Comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y
su hábitat.
- Formular predicciones de una investigación de manera
autónoma.

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Vertebrados / adecuación curricular Vertebrados / adecuación curricular
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Recommended age 7 - 9 years
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Vertebrados / adecuación curricular

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ciencias naturales
Durante esta unidad aprenderemos:
- Clasificar vertebrados según sus características.
- Comparar las características de animales invertebrados con
vertebrados.
- Comparar ciclos de vida de distintos animales.
- Comparar las características de distintos hábitat
- Identificar animales nativos en peligro de extinción.
- Comunicar los efectos de la actividad humana en los animales y
su hábitat.
- Formular predicciones de una investigación de manera
autónoma.

Destinada a alumnos   ACNEE

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🌍 Cuarto Básico - "Elementos del Ecosistema: Vida y Equilibrio Natural" - Unidad 4 🌱 🌍 Cuarto Básico - "Elementos del Ecosistema: Vida y Equilibrio Natural" - Unidad 4 🌱 🌍 Cuarto Básico - "Elementos del Ecosistema: Vida y Equilibrio Natural" - Unidad 4 🌱 🌍 Cuarto Básico - "Elementos del Ecosistema: Vida y Equilibrio Natural" - Unidad 4 🌱 🌍 Cuarto Básico - "Elementos del Ecosistema: Vida y Equilibrio Natural" - Unidad 4 🌱
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Recommended age 9 - 11 years
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🌍 Cuarto Básico - "Elementos del Ecosistema: Vida y Equilibrio Natural" - Unidad 4 🌱

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cuarto naturales unidad 4 ecosistemas
Esta presentación para estudiantes de Quinto Básico explora los elementos del ecosistema y las interacciones que mantienen el equilibrio natural. Los alumnos aprenderán sobre los componentes vivos, como plantas, animales y microorganismos 🦠, y elementos no vivos como el suelo, agua y luz solar ☀️. También se abordarán los tipos de ecosistemas (acuáticos, terrestres y mixtos) y la importancia de los productores, consumidores y descomponedores en los ciclos de materia y energía.
El trabajo del alumno consiste en identificar ejemplos de cada componente y comprender cómo cada elemento cumple un rol específico. La presentación incluye ejemplos de interacciones como las cadenas alimentarias y las relaciones simbióticas, promoviendo una reflexión sobre la importancia de cada ser en el ecosistema y el impacto de los cambios en su equilibrio.




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Filosofía 3° Medio - Problemas Psicosociales y Trastornos Alimenticios Filosofía 3° Medio - Problemas Psicosociales y Trastornos Alimenticios Filosofía 3° Medio - Problemas Psicosociales y Trastornos Alimenticios Filosofía 3° Medio - Problemas Psicosociales y Trastornos Alimenticios Filosofía 3° Medio - Problemas Psicosociales y Trastornos Alimenticios
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Recommended age 14 - 17 years
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Filosofía 3° Medio - Problemas Psicosociales y Trastornos Alimenticios

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tercero medio unidad 4 filosofia
Este apunte aborda los principales problemas psicosociales que afectan a los adolescentes, como el bullying, el grooming y el fracaso escolar, así como los trastornos alimenticios más comunes: anorexia, bulimia y vigorexia. Presenta estrategias para identificar, reflexionar y enfrentar estas problemáticas en el contexto educativo, fomentando el desarrollo de habilidades de resiliencia y bienestar emocional.
Contenido del material:
  • Problemas psicosociales en la escuela:
    • Fracaso escolar: Factores que influyen, desde el sistema educativo hasta emociones individuales.
    • Bullying: Formas de acoso escolar y sus efectos en la autoestima y salud mental.
    • Grooming: Amenazas digitales que afectan la seguridad de los menores en redes sociales.
  • Frustración escolar:
    • Impacto de la desigualdad en pruebas estandarizadas como la PSU.
    • Desarrollo de la resiliencia para superar obstáculos académicos.
  • Trastornos alimenticios:
    • Anorexia: Restricción extrema de alimentos y distorsión de la imagen corporal.
    • Bulimia: Ciclos de atracones y purgas asociados con sentimientos de culpa.
    • Vigorexia: Obsesión por aumentar la musculatura, consumo de anabólicos y distorsión corporal.
    • Factores asociados: psicológicos, interpersonales y sociales, como estereotipos de belleza.
  • Actividades reflexivas:
    • Ensayo individual sobre los efectos del bullying o grooming.
    • Creación grupal de un eslogan publicitario en contra de los trastornos alimenticios, evaluando creatividad y reflexión.

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Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico: Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico: Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico: Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico: Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico:
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Recommended age 5 - 7 years
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Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico:

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primero basico plan anual naturales
Esta planificación anual está diseñada para el curso de 1° Básico en la asignatura de Ciencias Naturales, organizando 114 horas pedagógicas en torno a cuatro unidades temáticas que abarcan diversos ejes de aprendizaje. Cada unidad integra objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes y evaluaciones detalladas para fomentar el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes.
Contenido estructurado:
  1. Primer semestre:
    • Unidad 1: "Hábitos de vida saludable y características de los seres vivos" (30 horas).
      Objetivos: Identificar hábitos saludables, funciones de los sentidos, y distinguir entre seres vivos y no vivos.
      Actividades del alumno: Dibujos, juegos de rol, observaciones guiadas, y participación en actividades de higiene y cuidado personal.
      Evaluación: Formativa y sumativa con listas de cotejo y pruebas.
    • Unidad 2: "Exploración de animales y plantas" (30 horas).
      Objetivos: Observar y clasificar animales y plantas según características observables.
      Actividades del alumno: Ilustraciones, clasificación de semillas y estructuras vegetales, y construcción de modelos.
      Evaluación: Coevaluación, autoevaluación y listas de cotejo.
  2. Segundo semestre:
    • Unidad 3: "Materiales y su uso en la vida cotidiana" (30 horas).
      Objetivos: Clasificar materiales y diseñar instrumentos tecnológicos simples.
      Actividades del alumno: Observaciones de materiales, registro de propiedades físicas y diseño de objetos tecnológicos.
      Evaluación: Heteroevaluación y análisis práctico.
    • Unidad 4: "El Sol, el ciclo diario y las estaciones del año" (24 horas).
      Objetivos: Describir ciclos diarios, estaciones y sus efectos en seres vivos y el ambiente.
      Actividades del alumno: Observación de fenómenos naturales, análisis de hábitos de los seres vivos y creación de registros gráficos.
      Evaluación: Formativa y sumativa mediante listas de cotejo y pruebas específicas.
El material fomenta un aprendizaje integral basado en la curiosidad científica, el autocuidado, y la observación del entorno natural, promoviendo actitudes responsables hacia el cuidado del ambiente. Ideal para docentes que buscan una guía clara y completa para enseñar Ciencias Naturales en 1° Básico.

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