¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Este mini libro busca realizar actividades para trabajar objetivos transversales y actitudinales, a través de la reflexión de logros, avances y dificultades del año escolar cursado. Su característica de estar creado en una sola hoja, optimiza el espacio y el uso de recursos.

OA 2: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

Objetivo de Clase: Conocer las características de los animales invertebrados mediante la exploración y observación directa, en un clima de respeto.

Contenidos: Distinguir los grupos de invertebrados.

Habilidades: Observar y preguntar.

Inicio: Activación de conocimientos mediante juego de preguntas interactivas para clasificar animales en vertebrados e invertebrados. Se presenta y discute el objetivo de la clase.

Desarrollo: Los estudiantes conocen la clasificación de los cuatro grupos de invertebrados, centrándose en los insectos, mediante la observación de un PPT interactivo. Finalmente desarrollan las actividades de las páginas 34 y 35 del cuaderno del estudiante de Ciencias Naturales; donde deberán comparar insectos y responder preguntas referentes al tema (cuantas patas tienen, como son sus alas, como se divide su cuerpo…)

Los estudiantes responden preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos en la clase de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase? ¿Qué fue lo que más te costó? ¿Cómo sientes que trabajaste durante la clase de hoy?

Activación de conocimientos previos a través de un juego interactivo con feedback inmediato que a su vez motive la clase y capte la atención de los estudiantes.

Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación; por medio de videos explicativos, proyección de la guía, audios. Maximizar la memoria y transferencia de la información.

Se realizan preguntas, durante toda la clase, para activar conocimientos. Los estudiantes se apropian de los conceptos a través de actividades que abarcan los diferentes estilos de aprendizaje, como por ejemplo, jugar, dibujar, compartir experiencias.

4. Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y ejecución: estrategia de lectura (Apoyar en la lectura de actividades e instrucciones dependiendo del nivel del alumno)

5. Reflexión: por medio de preguntas de metacognición se motiva la auto reflexión acerca del trabajo en clases, falencias y fortalezas.

OA 2: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

 

Objetivo de Clase: Identificar las características de los insectos recreando un insectario mediante trabajo grupal.

Contenidos: Recrear insectos.

Habilidades: Experimentar, crear.

Inicio: Activación de conocimientos mediante una ruleta interactiva donde deberán clasificar animales invertebrados según sus características con fredback inmediato.

Luego se presenta y discute el objetivo de la clase.         

Desarrollo: La actividad central consiste en la elaboración de un insectario; la actividad se realiza en grupos pequeños donde la construcción de insectos se divide de acuerdo a las habilidades de cada estudiante.

Los estudiantes responden preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos en la clase de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase? ¿Qué fue lo que más te costó? ¿Cómo sientes que trabajaste durante la clase de hoy?

Activación de conocimientos previos a través de un juego interactivo con feedback inmediato que a su vez motive la clase y capte la atención de los estudiantes.

Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación; por medio de videos explicativos, proyección de la guía, audios. Maximizar la memoria y transferencia de la información.

3. Reflexión: por medio de preguntas de metacognición se motiva la auto reflexión acerca del trabajo en clases, falencias y fortalezas. 

Este PPT corresponde a dos semanas de clases en donde se trabajara con tipos de argumentos y tipos de falacias, con sus respectivos ejemplos y actividades de identificación según corresponda.
La primera parte del PPT corresponde a los tipos de argumentos, los cuales estan clasificados según su contenido y según su finalidad. La segunda parte corresponde a las falacias argumentativas más relevantes con sus respectivos ejemplos y ticket de salida. 

El objetivo de esta presentación es encaminar a estudiantes de séptimo básico en la elaboración de un ensayo. Se evidencian los contenidos de:
- Hecho y opinión
- Definición de argumento
-Ejemplos
-Falacias
- Tipos de falacias.
- Cómo identificar un argumento vs una falacia
- estructura de un ensayo (punteo para organizar un ensayo).
- Instrucciones de actividad

Creación propia (link de acceso a presentación en Canva de 20 páginas.

Hola colegas!
Les adjunto Clase de "texto argumentativo", la cual he trabajado con 3ero y 4to medio, ya que, la materia que hemos estudiado es algo compleja de trabajar con cursos mas pequeños. 
En este ppt explicamos, estructura interna de un texto argumentativo, los tipos de argumentos (lógico-racional), como también las falacias:)
Espero les sirva mucho, tiene muchas paginas y se puede trabajar durante varias clases, también trae actividades simples de realizar en clase, como el "identificar tesis y tema"
Muchas gracias y espero les guste:)