Desde su aparición en la tierra los organismos vivientes han evolucionado para poder subsistir en un conjunto particular de circunstancias ambientales. Cada especie demuestra adaptaciones muy particulares a través del tiempo  que le permite sobrevivir en ciertas regiones del mundo, ya que algunas son demasiado calurosas, húmedas, frías o secas; además cada especie requiere materias mínimas precisas para su crecimiento y reproducción (“ley del mínimo”, 1840. Liebig). Estas barreras de dispersión permiten esquematizar los reinos biogeográficos en conjuntos de flora y fauna.

Acercar al estudiante a los conocimientos, principios, teorías y leyes que esta ciencia proporciona y que rigen el comportamiento de los fenómenos físicos. Al final el alumno pueda explicarse de manera científica el porque de los múltiples fenómenos que acontecen en su entorno.

Con esta clase tratamientos de brindar una pequeña introducción a los diferentes estratos de la tierra, esperemos que les sirva, no cuesta con gusto se los comparto, ya que forma parte de mis apuntes para las clases en linea.

La palabra electricidad proviene del vocablo griego elektron, que significa ámbar.

El ámbar es una resina fósil, transparente, de color amarillo, producida en tiempos muy remotos por arboles que actualmente son carbón fósil.

Variables experimentales: Variable independiente, dependiente y controlada.
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Guía de actividades experimentales relacionadas a la masa y volumen.

OA 9 Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.

Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales:

Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.

Las unidades de la luz y el sonido son muy divertidas y experimentales. Sin embargo, entre ellas hay muchas similitudes a la vez que diferencias. Con esta guía de trabajo, tus alumnos deberán comparar y contrastar estos dos contenidos, aplicando sus conocimientos adquiridos a lo largo de ambas unidades. 

Este recurso corresponde a una rúbrica de evaluación pensada para que los estudiantes realicen actividades experimentales en sus hogares, las registren en vídeo y puedan ser evaluadas a partir de categorías claras. Fue pensada para una actividad sobre el calor y la temperatura, pero se puede aplicar para todo tipo de actividades. 

Nivel de Educación General Básica

Nivel: tercero Básico

Unidad 3

Eje Temático: Ciencias de la Vida

Contenido: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: - Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes.

Objetivos a desarrollar: 

OA1; Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.

OA3; Observar y describir algunos cambios de las plantas con ‑ or durante su ciclo de vida

Habilidades a desarrollar: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones.