1. Presentación Trastorno específico del lenguaje.pptx
9 MBpresentacion sobre pie y tel. en escuela especial de lengueje y la proyeccion de los alumnos de kinder cuando no tienen alta fonoaudiologica al finalizar el año escolar en curso debe escolarizarse en PIE
ACTIVIDADES DE LENGUAJE EXPRESIVO Y RECEPTIVO PARA REFORZAR HABILIDADES LINGUISTICAS EN PRESSCOLARES CON DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN. SE PUEDE TRABAJAR EN GRUPOS PEQUEÑOS O DE FORMA INDIVIDUAL. ESPECIAL PARA ESCUELA DE LENGUAJE
💬 ¿Eres recién egresado/a y te estás preparando para tu primer trabajo en una Escuela de Lenguaje?
Sé que el inicio en el mundo laboral puede generar muchas dudas e incertidumbre. Por eso, te acompaño en este proceso con una asesoría personalizada donde abordaremos:
✨ ¿Qué hace un/a educador/a diferencial en una escuela de lenguaje? ✨ Co-docencia y trabajo con equipos multidisciplinarios. ✨ Funciones clave y desafíos en el aula. ✨ Normativa y aspectos administrativos esenciales. ✨ Tips prácticos que marcarán la diferencia en tu desempeño. ✨ Todo a través de una amena conversación para resolver todas tus inquietudes.
👩🏫 Soy Francisca Bustos, Educadora Diferencial, y con mi experiencia te ayudaré a ganar seguridad y confianza para enfrentar este nuevo desafío. ¡No estás solo/a en este camino!
📌 Disponible en Profe Social por solo 100 coins. 📲 Compra tu acceso y recibirás un enlace para coordinar nuestra mentoría.
🚀 ¡Es momento de brillar, marcando la diferencia y conquistar tu nuevo rol con éxito!
Holaa, en este recurso se presenta una planificación para prekinder en una escuela especial de lenguaje, la cual incluye objetivos y la implementación de los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). El DUA es un enfoque educativo que busca crear entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles para todos los estudiantes, teniendo en cuenta la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje. Al aplicar estos principios en la planificación de prekinder, se promueve un ambiente educativo que fomenta el desarrollo integral de cada niño, potenciando sus capacidades y facilitando su participación activa en el proceso de aprendizaje.
Aquí te dejo un juego vocálico que puedes redactar para imprimirlo en un plotter y jugar con tus estudiantes. Este juego está diseñado para ayudarles a reconocer las vocales y practicar su articulación de una manera divertida y educativa.
Objetivo de aprendizaje Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores
Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Objetivo:
El objetivo del juego es reconocer las vocales y practicar su articulación de manera divertida y educativa.
Materiales:
Plotter con la impresión del juego vocálico.
Tijeras para cortar.
Fichas pequeñas (opcional).
Marcadores o lápices de colores.
Preparación:
Imprime el juego vocálico en un plotter en un tamaño lo suficientemente grande como para que sea visible para todos los estudiantes.
Recorta las letras y las imágenes.
Jugadores:
El juego puede ser jugado por un mínimo de dos jugadores, pero es ideal para grupos pequeños o equipos en un entorno de aula.
Inicio del Juego:
Los jugadores se dividen en equipos, si es necesario.
Cada equipo elige un color de marcador o lápiz para marcar las casillas.
Turnos:
El juego se desarrolla por turnos.
En cada turno, un jugador de cada equipo avanza y selecciona una vocal.
Selección de Vocales:
El jugador que tenga el turno selecciona una vocal del tablero.
Las vocales están dispuestas en el tablero en forma de cuadrícula.
Indicaciones de la Casilla:
Cada casilla del tablero tiene una indicación que determina qué tipo de palabras deben decir los jugadores relacionadas con la vocal seleccionada.
Las indicaciones pueden ser:
Palabras que comienzan con la vocal.
Palabras que terminan con la vocal.
Palabras que contienen la vocal.
Otras variaciones según la preferencia del maestro o los jugadores.
Desarrollo del Turno:
Los jugadores deben decir en voz alta palabras que cumplan con la indicación dada en la casilla, dependiendo de la vocal seleccionada.
Por ejemplo, si la vocal seleccionada es "A" y la indicación es "Palabras que comienzan con la vocal", los jugadores pueden decir "avión", "árbol", etc.
Si los jugadores dicen una palabra correctamente, marcan esa casilla con su color.
Puntuación:
Los equipos acumulan puntos marcando casillas con su color.
Al final del juego, se cuentan las casillas marcadas por cada equipo para determinar al ganador.
Variantes y Adaptaciones:
Se pueden introducir variantes como límites de tiempo por turno, restricciones en las palabras que se pueden decir, entre otros desafíos.
Los maestros pueden adaptar las reglas según la edad y nivel de habilidad de los estudiantes.
Final del Juego:
El juego puede terminar cuando todos los espacios del tablero han sido marcados o cuando se alcanza un límite de tiempo preestablecido.
El equipo con más casillas marcadas al final del juego gana.
¡Diviértete jugando y aprendiendo con las vocales
Objetivo:
El objetivo del juego es reconocer las vocales y practicar su articulación de manera divertida y educativa.
Materiales:
Plotter con la impresión del juego vocálico.
Tijeras para cortar.
Fichas pequeñas (opcional).
Marcadores o lápices de colores.
Preparación:
Imprime el juego vocálico en un plotter en un tamaño lo suficientemente grande como para que sea visible para todos los estudiantes.
Recorta las letras y las imágenes.
Jugadores:
El juego puede ser jugado por un mínimo de dos jugadores, pero es ideal para grupos pequeños o equipos en un entorno de aula.
Inicio del Juego:
Los jugadores se dividen en equipos, si es necesario.
Cada equipo elige un color de marcador o lápiz para marcar las casillas.
Turnos:
El juego se desarrolla por turnos.
En cada turno, un jugador de cada equipo avanza y selecciona una vocal.
Selección de Vocales:
El jugador que tenga el turno selecciona una vocal del tablero.
Las vocales están dispuestas en el tablero en forma de cuadrícula.
Indicaciones de la Casilla:
Cada casilla del tablero tiene una indicación que determina qué tipo de palabras deben decir los jugadores relacionadas con la vocal seleccionada.
Las indicaciones pueden ser:
Palabras que comienzan con la vocal.
Palabras que terminan con la vocal.
Palabras que contienen la vocal.
Otras variaciones según la preferencia del maestro o los jugadores.
Desarrollo del Turno:
Los jugadores deben decir en voz alta palabras que cumplan con la indicación dada en la casilla, dependiendo de la vocal seleccionada.
Por ejemplo, si la vocal seleccionada es "A" y la indicación es "Palabras que comienzan con la vocal", los jugadores pueden decir "avión", "árbol", etc.
Si los jugadores dicen una palabra correctamente, marcan esa casilla con su color.
Puntuación:
Los equipos acumulan puntos marcando casillas con su color.
Al final del juego, se cuentan las casillas marcadas por cada equipo para determinar al ganador.
Variantes y Adaptaciones:
Se pueden introducir variantes como límites de tiempo por turno, restricciones en las palabras que se pueden decir, entre otros desafíos.
Los maestros pueden adaptar las reglas según la edad y nivel de habilidad de los estudiantes.
Final del Juego:
El juego puede terminar cuando todos los espacios del tablero han sido marcados o cuando se alcanza un límite de tiempo preestablecido.
El equipo con más casillas marcadas al final del juego gana.
¡Diviértete jugando y aprendiendo con las vocales!
¡¡Hola!! En este recurso se encuentra la planificación de la segunda semana de junio para pre-kinder en una escuela especial de lenguaje.
Incluye ámbitos, núcleo, objetivos de aprendizaje, objetivos específicos, objetivo transversal, experiencia de aprendizaje(inicio, desarrollo y cierre), enfoque de Coenseñanza y recursos educativos.
En este recurso, se ha diseñado una presentación interactiva de segmentación silábica dirigida a niños, enfocada en la identificación de bisílabos, trisílabos y polisílabos. A través de una combinación de estímulos visuales y auditivos, los niños serán guiados en un recorrido lúdico y educativo donde podrán explorar la estructura silábica de las palabras. Mediante el uso de aplausos como herramienta didáctica, los pequeños podrán contar y separar las sílabas de manera dinámica y participativa. Esta actividad no solo fortalecerá su habilidad para segmentar palabras, sino que también estimulará su atención, memoria auditiva y coordinación motora.
Juego interactivo creado para niños y niñas de 4 a 5 años. Lo usé para trabajar el nivel morfosintáctico en Plan Específico de Lenguaje, pues trabajo en escuela de lenguaje. Ayuda a identificar artículos definidos. Incluye instrucciones del juego y un ejemplo de cómo jugar. Espero les ayude.
Objetivo: Clasificar los elementos por categoría semántica de los sentidos. Proyecto: Cuerpo humano Material para trabajar en plan específico en aula o plan individual. Puedes plastificarlo y colocarles velcros, también puede ser usado de guia de trabajo. Este material es usando para estudiante de 3, 4 y 5 años insertos en escuela de lenguaje atendiendo a sus desafíos pedagógicos, cognitivos y lenguaje.
Es un Test del Desarrollo Psicomotor que permite evaluar en niños de 2 a 5 años los siguientes niveles; Subtest de coordinación; de Lenguaje; de Motricidad compuesto por un total de 52 ítems, divido en los tres subtest mensionados anteriomente. Los resultados se obtienen a través de una tabla de conversión puntajes Brutos a Totales. Para obtener los resultados, es importante guiarse a través de la tabla de conversiones. Además, se necesita de un protocolo para aplicar esta prueba.
El PPT, será un instrumento de apoyo para que la actividad sea más lúdica ante la percepción de los niños. INFORME PSOCOPEDAGÓGICO.docx
27.9 KBMANUAL TEPSI.pdf
4.98 MBPROTOCOLO TEPSI.docx
24.6 KB Descarga GRATIS: - El manual de instrucciones, tabla de conversiones de puntajes Brutos a Totales. - Protocolo de registro de respuestas. -Informe Psicopedagógico completo para escuela de lenguaje o jardin infantil (podrá agregar el logo de su establecimiento o modificar de la forma que estime conveniente, dentro lleva algunas orientaciones).
Free!
There are no comments yet, write one yourself!