Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material del subsector de Lenguaje y cominicacion para Cuarto Año de enseñanza media, especificamente, Presentaciion eL Discurso Publico, Evaluar críticamente textos de diversos géneros no literarios (orales, escritos y audiovisuales), analizando cuando corresponda: - Intenciones explícitas e implícitas del texto. - Tratamiento de temas y veracidad de la información. - Presentación de ideologías, creencias y puntos de vista. - Posicionamiento del enunciador frente al tema y el rol que busca representar ante la audiencia.
OA 3 Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando:
o La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia.
o Las características del género discursivo al que pertenece el texto.
o Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos.
o La selección y la veracidad de la información.
OA5 Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso.
*Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc.
OA 7 Usar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al producir textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso.
*Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc.
| Unidad 3: “Individuo y sociedad” - Argumentación pública o en situación pública Objetivos:
- Comprender y analizar un discurso público.
- Reconocer las etapas que permiten producir adecuadamente un discurso público.
- Producir por escrito, un discurso de carácter público pertinente a la situación de comunicación en que se enuncia y adecuado en cuanto a la estructura y recursos verbales que se emplean y a la coherencia comunicativa.
-Afianzar el dominio léxico y ortográfico, y de las estructuras gramaticales y textuales pertinentes a los diversos tipos de discursos públicos.
Se adjunta pauta de evaluación de discurso público que considera el proceso de escritura y presentación oral del mismo. Es recomendable socializar la pauta con los estudiantes previamente a su aplicación de manera que sean conscientes de su proceso y resultado.
Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material del subsector de LENGUAJE, Cuarto año medio , UNIDAD 3 , EVALUACION CON SOLUCIONES Objetivos:
- Comprender y analizar un discurso público.
- Reconocer las etapas que permiten producir adecuadamente un discurso público.
- Producir por escrito, un discurso de carácter público pertinente a la situación de comunicación en que se enuncia y adecuado en cuanto a la estructura y recursos verbales que se emplean y a la coherencia comunicativa.
-Afianzar el dominio léxico y ortográfico, y de las estructuras gramaticales y textuales pertinentes a los diversos tipos de discursos públicos.
La rúbrica proporciona criterios claros para evaluar discursos públicos, destacando aspectos clave como el uso de lenguaje especializado, la contribución al conocimiento colectivo, la coherencia y cohesión del mensaje, y el respeto por la situación comunicativa. El alumno debe presentar un discurso que demuestre dominio especializado del tema, utilizando un vocabulario apropiado y fuentes confiables para respaldar sus argumentos. Se espera que el discurso contribuya a la construcción del conocimiento en la audiencia y que respete las normas de la situación comunicativa en la que se presenta. El trabajo del alumno será evaluado en función de estos criterios, con el objetivo de fomentar el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva en contextos públicos y académicos.
La siguiente guía analiza comparativamente a través de preguntas los discursos "Tengo un sueño" de Martin Luther King y la transcripción de un discurso pronunciado por Malcolm X el 10 de noviembre de 1963. .OA 2. Dialogar argumentativamente, privilegiando el componente racional de la argumentación,
estableciendo relaciones lógicas y extrayendo conclusiones razonadas.
OA 1. Construir colectivamente conclusiones y soluciones.
OA 5. Utilizar formas de argumentación y de legitimación del conocimiento, pertinentes al ámbito de
participación, a la comunidad discursiva y a los propósitos de sus argumentaciones.
Esta prueba evalúa la comprensión de los alumnos sobre géneros discursivos y métodos de investigación mediante preguntas de selección múltiple. Descripción extendida: La "Prueba de Evaluación de Comprensión: Géneros Discursivos y Métodos de Investigación" consta de 10 preguntas de selección múltiple. En la primera parte, se evalúan los conocimientos sobre las características de las comunidades y los discursos públicos. Luego, se abordan conceptos relacionados con la estructura y la postura del emisor en un discurso. Además, se incluyen preguntas sobre tipos de entrevistas y métodos de investigación cuantitativos y cualitativos. El trabajo del alumno consiste en leer cuidadosamente cada pregunta y marcar la alternativa correcta. Se espera que los estudiantes demuestren comprensión de los conceptos discutidos en clase, así como la capacidad para aplicarlos en contextos específicos. Esta prueba busca evaluar la adquisición de conocimientos y habilidades relacionadas con la producción y comprensión de textos académicos, así como la capacidad para buscar, evaluar y seleccionar fuentes de información pertinentes y confiables.
¿Qué es Genially? Genially nos permite generar contenidos interactivos sin necesidad de programar y sin tener conocimientos de diseño. Es decir, podemos diseñar infografías, diseños interactivos, presentaciones, mapas, micrositios, etc.
La práctica de la lectura para el primer grado es un instrumento para el progreso de la alfabetización temprana de niñas y niños. Este dinámico recurso introduce el proceso de lectura centrándose en las sílabas, las palabras y, finalmente, las frases con imágenes asociadas.
¿Buscas buenas escalas de sentimiento para tus clases? Entonces haz click en este recurso donde podrás encontrar 10 escalas de sentimientos de diferentes series y películas. También puedes utilizarlas como salas de espera.
Este recurso contiene numerosas actividades que te permitirán trabajar con los estudiantes las habilidades fundamentales necesarias para el desarrollo de la lectura: percepción visual, percepción auditiva, postura corporal, vocabulario y lenguaje. Por su uso de estrategias tanto auditivas como visuales de forma lúdica, se puede trabajar con niños de 0 a 5 años o con cualquier niño mayor que por cualquier motivo no haya consolidado estas habilidades.
Este juego fue diseñado para repasar los conceptos básicos de las fracciones mientras se juega. Se puede jugar en grupo durante las clases presenciales y virtuales. Tiene el formato del Juego de la Oca pero los obstáculos a resolver están relacionados con las fracciones. Es un juego perfecto para cuando los alumnos se enfrentan a estos problemas por primera vez y necesitan construir su conceptualización sobre ellos o, incluso más tarde, cuando necesitan repasar lo aprendido.
¿Crees que tus alumnso conocen sus sentidos? Cada una de estas tarjetas de este excelente recurso educativo, tiene una pista para adivinar cuál es el sentido y el órgano correspondiente.
Esta es una gran actividad para que los niños practiquen el cálculo de patrones y secuencias. Utilizarán sus habilidades de pensamiento lógico para completar este juego de patrones. Con formas divertidas en colores brillantes, y divertidos efectos de sonido al arrastrar las formas, a su hijo le encantará jugar con este divertido recurso mientras aprenden.
Ojo al dato! Es una presentación interactiva en genially, reutilizable, que aborda la OA 19 de matemáticas de 2° grado, en concreto las unidades de medida estándarizadas. Diseñada especialmente para enseñar a distancia y en el aula virtual, a medir con regla y diferenciar la utilidad de los centímetros y metros.
La seriación es la acción de clasificar todo tipo de objetos, personas o animales por su tamaño, color, grosor y otros atributos. En este recurso hay 11 juegos de seriación por diferentes atributos. El alumno arrastrará los elementos de la barra inferior para formar una serie en los bloques de la derecha. Recuerda que deben estar ordenados según el atributo indicado. ¡Diviértete!
Los tableros de verbos son una parte crucial del discurso, y este tablero es una idea para repasar o una actividad de reconocimiento para sus alumnos. Es el recurso interactivo perfecto para los estudiantes de inglés de nivel primario.
Esta Trivia interactiva funciona como juego, después de haber explicado un tema, en este caso "LAS TAREAS EN UNA PUESTA EN ESCENA O ROLES EN EL TEATRO"
Una puesta en escena bien pensada crea empatía con el espectador, lo que le ayuda a entender y asimilar el propósito de la obra. Por lo tanto, antes de iniciar una puesta en escena hay que responder a algunas preguntas: ¿Qué quiero expresar? ¿A qué público me dirijo? ¿De cuánto tiempo dispongo? ¿Cuántos recursos puedo utilizar? Y sobre todo: ¿Tengo gente capacitada para desarrollar esta tarea?
Las series numéricas permiten practicar varios tipos de series numéricas, ya sea para identificar el impar en una serie de 2 o 5 por 2 o 5, o por el contrario ordenarlas en orden ascendente y descendente.
Les comparto una presentación que se he ocupado más de una vez para trabajar el afiche publicitario. Es un archivo simple, con distintos ejemplos que se pueden usar para hacer participar a los estudiantes y pedirles que vayan identificando los conceptos trabajados. Además, tiene un apartado dedicado a los estereotipos presentes en el discurso publicitario, específicamente los de género. La presentación se puede adaptar para agregar o modificar ejemplos. En algunas diapositivas encontrarán consejos o indicaciones. Termina con una propuesta de actividad que consiste en crear un afiche publicitario a partir de lo revisado. Esta quizás es una actividad que puede tomar más tiempo. También puede pensarse como una tarea que forme parte un proyecto mayor y que requiera de difusión, por ejemplo. Aquí hay una pauta que puede servir para evaluar el producto final: https://drive.google.com/file/d/1UaCLwh87ybW2J4Juj2Vh41NbrokCnMkw/view?usp=sharing
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