¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Esta guía de trabajo, busca familiarizar a los alumnos con la regla de acentuación dierética y permitir que lo apliquen en distintos contextos. Se realiza una breve explicación (que aconsejo complementar con ejemplos en la pizarra y aportes de los alumnos) para luego, dar paso a la ejercitación.

Cuenta con: 

¡Suerte!

El acento dierético busca identificar las palabras que son hiatos y diptongos. Con esta clase podrán conocer las principales características de ambos tipos de palabras y ejercitar el contenido.
Les dejo también un video para complementar la clase. 
Espero les sirva!! 

Les dejo esta material para evaluar algunos contenidos relacionados a la ortografía: tilde diacrítico, tilde diarético y signos de interrogación y exclamación.
Consta de 6 ítems y 46 puntos para evaluar los distintos aprendizajes.
(La evaluación trae su pauta).

Les dejo la pauta de la evaluación de ortografía: tilde diacrítico, tilde diarético y signos de interrogación y exclamación.

Aquí encontrarás un PPT con las reglas ortográficas generales (acento, uso de tildes, hiatos, acento diacrítico, dierético y la diferencia entre ay, hay y ahí), preparado para ser presentado previo a la construcción de un propio llavero ortográfico. En la última lámina se encuentran los links para 2 archivos con la misma información del PPT pero en un formato recortable, de tamaño 1 lámina por plana y 4 láminas por plana (para que cada estudiante pueda hacer el suyo).
También puede usarse el PPT y que cada estudiante cree su propio llavero con cualquier tipo de papel o cartulina, y ojalá incentivar a que sigan agregando láminas a medida que aprendan cosas nuevas.

Es importante, creo, que no caigamos en que las reglas ortográficas solo hay que memorizarlas, y que el aprendizaje está en si se la sabe o no. El llavero es un apoyo para el uso correcto de estas reglas en el día a día y para familiarizarse con ellas, pero siempre deben estar aplicadas en un contexto que le entregue sentido a su uso y sea significativo para el/la estudiante. Evitemos que solo memoricen estas reglas :)

Si lo usas cuéntame como te va y no olvides dejar tu comentario o reseña! :)

 |Material que se comparte es para QUINTO  Basico, SUBSECTOR LENGUAJE,
 OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › uso de c-s-z › acento diacrítico y dierético
 | -      Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z. -      Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corresponde.

uOA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › uso de c-s-z › acento diacrítico y dierético.

OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › uso de c-s-z › acento diacrítico y dierético.

uOA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › uso de c-s-z › acento diacrítico y dierético.

 | Unidad | Unidad 3:
| Objetivo de Aprendizaje | OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › uso de c-s-z › acento diacrítico y dierético
| Indicador de Evaluación | -      Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z. -      Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corresponde.