1. Identificar ingredientes:
   • Objetivo: Fomentar la capacidad de los estudiantes para identificar información específica en un texto relacionado con los ingredientes de la torta de Navidad.
2. Expresar creatividad mediante un dibujo:
   • Objetivo: Estimular la creatividad y la imaginación de los estudiantes para que visualicen y representen la torta de Navidad según los ingredientes mencionados.
3. Identificar detalles contextuales del personaje:
   • Objetivo: Desarrollar habilidades para reconocer información explícita en un texto, como el lugar de nacimiento del personaje Tita.
4. Reconocer intereses del personaje:
   • Objetivo: Fomentar la comprensión del texto permitiendo a los estudiantes identificar las actividades de interés del personaje Tita.
5. Identificar el contexto del personaje:
   • Objetivo: Desarrollar la comprensión de detalles específicos sobre el entorno del personaje, como los lugares donde pasa más tiempo.
6. Interpretar eventos en la historia:
   • Objetivo: Ayudar a los estudiantes a entender el contexto y eventos clave del texto, incluyendo las circunstancias de la muerte del padre de Tita.
7. Comprender riesgos asociados a escenarios específicos:
   • Objetivo: Fomentar la comprensión de advertencias y situaciones peligrosas en contextos específicos, como jugar en la cocina.
8. Identificar actividades y juegos en un escenario particular:
   • Objetivo: Permitir a los estudiantes identificar las actividades o juegos específicos que los personajes realizan en un lugar particular.
9. Expresar creatividad a través del dibujo:
   • Objetivo: Estimular la imaginación de los estudiantes y su capacidad para representar visualmente los elementos del texto, en este caso, los animales hechos de chorizos.

1. Identificación de características generales: Los estudiantes deben encerrar y pintar los dibujos que representan las características comunes a todos los seres vivos, como la respiración, alimentación, reproducción y crecimiento.
2. Partes de las plantas: Se presenta una tabla con partes de una planta, y los alumnos deben completarla con el número que corresponde a cada parte, como la raíz, tallo, hojas y flor.
3. Elementos de la fotosíntesis: Los estudiantes deben pintar los elementos que las plantas necesitan para realizar la fotosíntesis, como el CO2, agua y luz.
4. Identificación de plantas comestibles: Se presenta una imagen de diferentes plantas, y los alumnos deben encerrar solo las hojas de las plantas que son comestibles.
5. Clasificación de plantas según tamaño: Los alumnos deben numerar del 1 al 3 las plantas según su tamaño: árbol, hierba y arbusto.
6. Afirmaciones sobre plantas: Los estudiantes deben indicar si cada afirmación es correcta o incorrecta, relacionada con aspectos como los elementos necesarios para la fotosíntesis, tipos de plantas y partes comestibles.

• El género de la noticia:
  • Relato objetivo y relevante de un suceso reciente.
  • Responde a las preguntas clave: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué?
• Características de la noticia:
  • Oportunidad: Relación con eventos actuales.
  • Proximidad: Impacto geográfico o emocional en el público.
  • Prominencia: Interés generado por personas o hechos conocidos.
  • Consecuencia: Importancia del impacto del evento.
• Estructura de la noticia:
  • Titular: Resumen atractivo y conciso.
  • Entradilla: Información esencial que captura el interés.
  • Cuerpo: Desarrollo detallado y ordenado.
  • Cierre: Datos complementarios o contexto adicional.
• Pirámide invertida:
  • Prioriza la información más relevante al inicio.
  • Facilita la lectura rápida y efectiva, especialmente en plataformas digitales 📲.
• Lenguaje noticioso:
  • Claridad: Comprensible para todos.
  • Concisión: Información breve y precisa.
  • Precisión: Uso de palabras exactas y objetivas.
  • Uso de citas directas: Añade credibilidad al relato.
• Técnicas de recopilación de información:
  • Entrevistas: Declaraciones directas de las fuentes.
  • Observación: Registro de detalles del evento.
  • Análisis documental: Contexto y profundidad.
  • Fuentes digitales: Redes sociales y bases de datos.
• Ética en la redacción:
  • Compromiso con la veracidad, imparcialidad, privacidad e integridad.
• El futuro del periodismo noticioso:
  • Adaptación a plataformas digitales y narrativas interactivas 🌐.
  • Uso de inteligencia artificial para recopilar datos.
  • Participación creciente del periodismo ciudadano.

• Estudiantes de inglés nivel intermedio 
• Ideal para clases de inglés.

1. Mejorar la comprensión lectora en inglés mediante un texto científico adaptado.
2. Identificar ideas principales y detalles específicos (hechos, porcentajes, recomendaciones).
3. Practicar vocabulario temático (términos como flavonols, stroke, research).
4. Desarrollar pensamiento crítico al elegir un título adecuado y evaluar afirmaciones.

📝 Contenido del Worksheet

• Tema: Beneficios del chocolate negro para la salud cardiovascular (estudio científico real simplificado).
• Vocabulario clave destacado:
  • Heart disease, stroke, flavonols, cocoa beans, high-calorie snacks.

• Selección de título (opción múltiple).
• Preguntas de verdadero/falso basadas en detalles del texto (ej: "White chocolate reduces heart attacks").
• Inferencia (ej: ¿Por qué el chocolate negro es más saludable que el blanco?).

• Comprensión global y específica (skimming y scanning).
• Vocabulario en contexto (términos científicos simples).
• Análisis crítico (diferenciar hechos de mitos).

✏️ Adaptaciones Sugeridas

• Añadir un glosario visual (ej: imágenes de cocoa beans vs. chocolate bars).
• Incluir opciones de respuestas guiadas (ej: "Flavonols help reduce ______ [blood pressure]").

• Pedir que resuman el texto en 3 oraciones.
• Debate: "¿Deberían las escuelas vender chocolate negro en el kiosco?" (usando must/have to).

• Proyecto mini-STEM: Comparar etiquetas nutricionales de chocolates (en inglés).
• Role-play: "Nutricionista vs. paciente" (explicar beneficios con frases del texto).

✅ Ideal para:

• Clases de inglés o ciencias (integración curricular).
• Tareas autónomas o evaluaciones formativas.
• Fomento de lectura crítica (relacionar estudios científicos con vida cotidiana).