Resource type | Worksheet |
Recommended age | 6 - 10 years |
File information | docx, 3 pages, 1.12 MB |
Downloads count | 27 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 7 - 9 years |
File information | pdf, 1 pages, 104 KB |
Comments count | 2 |
Creo que es muy importante que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de cuidar su entorno y a los seres vivos antes de comenzar a ver la unidad.
Creando este compromiso se invita a los niños y niñas a que sean responsables. Se puede pegar en el cuaderno de cada alumno o la profesora puede hacer una carpeta en la que se use como "respaldo" del compromiso de cada uno.
Después de que todos hayan completado este compromiso a mi me gusta que todos lo lean en voz alta con la mano el corazón. Obviamente, este compromiso no puede solo leerse 1 vez, la idea es que se vaya reforzando cada cierto tiempo e ir preguntando ¿Todos hemos cumplido el compromiso? ¿Cuándo no lo hacemos? También se puede visibilizar que muchas veces no lo hacemos con querer pero tenemos que esforzarnos cada día para poder lograrlo.
Downloads count | 208 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 7 - 10 years |
File information | pdf, 1 pages, 522 KB |
Comments count | 10 |
Empecemos a crear conciencia en nuestros estudiantes y a crear hábitos que pueden salvar vidas más adelante.
Downloads count | 4 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 10 - 11 years |
File information | pdf, 3 pages, 95.5 KB |
La guía comienza con un texto donde los alumnos deben identificar y clasificar los buenos y malos hábitos que realiza una persona cotidianamente.
También, se proponen algunas medidas de cuidado del agua que contribuyen al buen uso de este recurso.
Por último, se propone la creación de un compromiso para cuidar responsablemente el agua.
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Downloads count | 8 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 6 - 9 years |
File information | pdf, 17 pages, 1.2 MB |
En esta clase, se introduce el tema de cuidado del agua y se practica a partir de una dinámica en la cual se utilizan tarjetas rojas y verdes para decir sí o no cuando corresponda. Además, se les invita a los estudiantes a plantear un compromiso que cumplirán como guardianes del agua.
Por último, se les envía una tarea de investigación a la casa (también subí la tarea "Ficha de investigación: Cuidado del agua").
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Downloads count | 1 |
Resource type | Socialemotional development |
Recommended age | 10 - 16 years |
File information | pdf, 12 pages, 2.14 MB |
Estimados padres de familia, cuidadores y psicorientadores: presentamos estas fichas para el acompañamiento escolar en casa. Este material pretende ayudar y fortalecer hábitos en casa a partir del seguimiento de listas de chequeo y horario de hábitos. Se sugiere que este material se aplique en preadolescentes o adolescentes.
El material incluye:
- hoja de compromiso
- listas de chequeo para padres, hijos o acudidos
- horario semanal
- afiche de 1 cuartilla
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Downloads count | 11 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 8 - 12 years |
File information | docx, 7 pages, 431 KB |
| o Reconocer los sistemas que participan en el movimiento o Identificar como se compone el sistema locomotor. o Describir estructuras y funciones de órganos que participan en el movimiento.
| Actitudes: | · Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el auto cuidado.)
| Habilidades: | · Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones y mediciones. (OA e).)
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Downloads count | 7 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 8 - 10 years |
File information | Private link to drive.google.com |
| Objetivos de Aprendizaje Eje: Ciencias de la vida. Ø (OA 7) Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). Ø (OA 8) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinación, confusión, lentitud, entre otras).
| Habilidades Ø Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a) Ø Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: (OA b) - obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes. - en base a una pregunta formulada por ellos u otros. - estableciendo un procedimiento previo simple para responderla. - trabajando de forma individual o colaborativa. Ø Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y TIC cuando corresponda. (OA c)Ø Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, vasos graduados entre otros, para hacer observaciones y mediciones. (OA d)Ø Comparar las observaciones con las predicciones y usar las observaciones como evidencias para apoyar ideas y responder preguntas. (OA e)Ø Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y presentaciones usando TIC. (OA f)
| Actitudes Ø Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Ø Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado. Ø Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 9 - 10 years |
File information | docx, 2 pages, 318 KB |
Objetivo: Argumentar sobre la responsabilidad propia, de sus compañeros y la familia en el cuidado del entorno.
Ficha 1: “Conciencia de las emociones”
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 10 - 11 years |
File information | docx, 2 pages, 111 KB |
Objetivo: Analizar acciones que afectan o que favorecen el bienestar de niños y niñas al recibir un trato digno, cuidado y amor.
Ficha 1: “Atención”
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