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Evaluación  primer año:Propiedades de los materiales y objetos de diversos tipos Evaluación  primer año:Propiedades de los materiales y objetos de diversos tipos Evaluación  primer año:Propiedades de los materiales y objetos de diversos tipos
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Recommended age 6 - 9 years
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Evaluación de primer año de ciencias unidad 4 "Propiedades de materiales y objetos de diverso tipo" , en formato Word editable. La evaluación se presenta en formato word. Incluye imágenes a color, preguntas de alternativas y una pregunta de desarrollo. La prueba contiene 6 páginas.

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Pauta de evaluacion
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Recommended age 5 - 18 years
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Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros. 
Pauta de evaluacion
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Recommended age 10 - 18 years
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OA 3: Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: › técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre otras › materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros
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Pauta de evaluación
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Recommended age 10 - 18 years
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OA 3: Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.

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El Neolítico: cultura y comercio El Neolítico: cultura y comercio El Neolítico: cultura y comercio El Neolítico: cultura y comercio El Neolítico: cultura y comercio
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Recommended age 10 - 14 years
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  • Objetivo de la clase: Relacionar la creación de los artefactos culturales con el proceso de sedentarización desarrollado durante el Neolítico.
  • Resumen de las temáticas: Se explora la cultura material del Neolítico, destacando la alfarería, la cerámica, la piedra pulida y los textiles. Se explica la aparición del comercio y su relación con la autosuficiencia alimentaria y la especialización del trabajo.
  • Resumen de la actividad: Se presentan diferentes fuentes, incluyendo imágenes de objetos neolíticos y textos sobre el desarrollo de la cultura material y el comercio. Se pide a los estudiantes que clasifiquen las fuentes, que identifiquen las características del Neolítico que se pueden conocer a través de ellas, que expliquen cómo los artefactos neolíticos ayudaron a la adaptación humana al entorno y por qué pueden ser considerados utilitarios y artísticos a la vez, y que analicen las consecuencias del desarrollo del comercio.

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Influencia Inca en América | Cuarto Básico Influencia Inca en América | Cuarto Básico Influencia Inca en América | Cuarto Básico Influencia Inca en América | Cuarto Básico Influencia Inca en América | Cuarto Básico
ProfeCoins 28
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Recommended age 7 - 10 years
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  • Objetivo de la clase: Reconocer la influencia cultural inca en América.
  • Resumen detallado: La clase explora la influencia cultural inca en América, destacando el uso de terrazas para cultivar en laderas, los cultivos en altura y la domesticación de animales como la alpaca. Se mencionan vegetales que se continúan cultivando, como papas, maíz, quinoa y porotos. También se mencionan palabras heredadas de los incas, como "canchas" y "choclo". Se menciona la incorporación de la cerámica Chimú por los incas, y la incorporación de diseños incas por los diaguitas. Se destaca la labor de Julio Hancco Mamani, considerado el "Rey de la papa", y la importancia de la quinoa en la alimentación, incluso en la Estación Espacial Internacional.
  • Resumen de la actividad: La actividad propone reflexionar sobre los beneficios del uso de terrazas en la actualidad, escribir un cuento utilizando palabras de origen inca e investigar por qué las lenguas forman parte de la influencia de una civilización. También se pide observar obras de la cultura inca, analizar sus características, investigar sobre la labor de Julio Hancco Mamani y reflexionar sobre la influencia de los incas en la alimentación actual.

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Los diaguitas Los diaguitas Los diaguitas Los diaguitas
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Recommended age 4 - 18 years
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Los diaguitas, habitantes originarios de la región andina en el actual norte de Chile y noroeste de Argentina, fueron fundamentales en la historia precolombina. Su habilidad en la cerámica, arquitectura y agricultura les permitió desarrollar avanzadas técnicas de riego y cultivos como el maíz. Además, su arte rupestre y sus elaboradas estructuras, como los asentamientos en el Valle del Elqui, demuestran una profunda comprensión de su entorno. Su legado cultural sigue influyendo en la identidad regional actual, mostrando la rica herencia de los pueblos indígenas en Sudamérica.

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Moche Moche Moche Moche
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Recommended age 4 - 18 years
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La cultura Moche, desarrollada en el norte de Perú entre los siglos I y VIII, es fundamental por su riqueza artística y tecnológica. Destacan sus elaboradas cerámicas, incluyendo retratos realistas en esculturas, y sus complejos sistemas de riego que transformaron el desierto en tierras fértiles. Además, su arquitectura, como las huacas del Sol y de la Luna, revela avanzadas habilidades de ingeniería. La cultura Moche también ofrece valiosos conocimientos sobre la organización social y las prácticas funerarias de los antiguos peruanos, influyendo en la comprensión de las civilizaciones preincaicas.

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mapa conceptual periodo neolitico mapa conceptual periodo neolitico mapa conceptual periodo neolitico
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Resource type Worksheet
Recommended age 11 - 18 years
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Les comparto material gratis que cree en apoyo a una clase particular para historia 7mo básico.
Identificar las características del Neolítico:
  • Como el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la creación de aldeas y la aparición de la cerámica, entre otros. 

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GUIA CONSTRUCCION DE FOSILES , PRIMERO MEDIO, BIOLOGIA
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Resource type Activity
Recommended age 13 - 16 years
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Este material educativo es una guía para construir fósiles de animales y plantas, con el objetivo de explicar cómo se forman los fósiles a partir de restos de seres vivos. En la actividad, los estudiantes trabajan en grupos de cuatro integrantes y utilizan materiales como cerámica en frío, hojas de plantas de diferentes formas, conchas de bivalvos y témpera negra.
Los estudiantes siguen un procedimiento detallado para seccionar la cerámica y crear impresiones de hojas, conchas y caparazones de caracol en la superficie. Luego, pintan con témpera negra cada sección y observan las impresiones resultantes. La guía incluye preguntas de análisis para que los estudiantes comprendan qué tipo de fosilización han realizado y qué información nos proporciona este tipo de fosilización en relación a las especies extintas.
Con esta guía, los profesores pueden ayudar a sus estudiantes a comprender cómo se forman los fósiles y cómo se utilizan para estudiar la evolución de las especies a lo largo del tiempo. Este material educativo es una excelente herramienta para complementar las lecciones de ciencias naturales y despertar el interés de los estudiantes por la paleontología y la biología evolutiva.
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