Ppt creado para trabajar conceptos de grande - mediano - pequeño a través de imágenes de animales y objetos, donde podrán comparar tamaños y sus diferencias, edad mínima 3 años medio mayor y máxima 6.
*Se imprime el tablero, que será la base para buscar el elemento, y otro ejemplar para recortar las piezas. *A modo de tarjetas, las piezas recortadas pueden ser usadas en diversas dinámicas para encontrar la sección correspondiente en el tablero. Ya sea, manipulando y arrastrando, en un principio encajando, o solo de forma visual (memorizando). *Se sugiere plastificar todo.
*Principales habilidades cognitivas comprometidas: de razonamiento, memoria, percepción y atención. Identificación de elementos iguales.
*Se imprime el tablero, que será la base para buscar el elemento, y otro ejemplar para recortar las piezas. *A modo de tarjetas, las piezas recortadas pueden ser usadas en diversas dinámicas para encontrar la sección correspondiente en el tablero. Ya sea, manipulando y arrastrando, en un principio encajando, o solo de forma visual (memorizando). *Se sugiere plastificar todo.
*Principales habilidades cognitivas comprometidas: de razonamiento, memoria, percepción y atención. Identificación de elementos iguales.
✎ Preparé este material para usarlo con niños de entre 3 y 4 años, a través de clases virtuales. Recorté y plastifiqué para ir posicionándolos en la pared a medida que releíamos la historia. Puede servirle como idea para usar este tipo de recursos.
Hoy les comparto el primer E-book para docentes de Nivel Inicial en movimiento, para aquellos docentes que se capacitan, que buscan, que indagan. Un E-book de juegos y actividades entrelazadas a través de una misma temática. Para más contenido seguime en instagram @educainicial.
Actividad de evaluación cuarto año, OA 27 Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, y comunicar sus conclusiones. preguntas con alternativas, en un ppt para que pueda ser proyectada.
Procedimientos sencillos para la preparación de comidas simples, desde los dos años de edad, con poca ayuda del adulto. -22 recetas. Archivo PDF. *Fue utilizado desde niveles medios de Educación Parvularia hasta en cursos de primer ciclo básico. En general, dentro de talleres de cocina. Este archivo fue realizado después de haber llevado a cabo cada procedimiento, dibujando el resultado final del producto. Cada educando que participó se quedó con una copia de sus recetas.
Elaborado por mi para el blog en el que colaboro. Acceso gratuito.
Cantidad de jugadores: dos o tres. Edad recomendada: desde los 3 años.
Instrucciones: Los jugadores posicionan sus piezas (las que pueden ser botones o corchos) en el “pasto”, que indica el inicio. Por turnos, lanzan los dados, cuentan los puntos determinados y avanzan casilleros según la cantidad que les ha tocado. Al caer en un casillero con vocal, debe indicar o mencionar una palabra que empiece con ella. Si acierta, se mantiene en el casillero; en cambio, si comete un error, debe retroceder un casillero.
Variable: si acierta, se le premia con un elemento, por ejemplo, una zanahoria (puede ser de goma EVA) o una semilla, las que pueden contarse al finalizar el juego.
En el casillero del conejo en movimiento, se debe avanzar un casillero y en el del conejo estático, se debe permanecer ahí hasta el próximo turno.
Se sugiere que lleguen todos a la “madriguera” (Fin), por lo que el juego no termina con quien llegue primero.
Habilidades comprometidas: del lenguaje, memoria, atención, de razonamiento, orientación espacial y coordinación.
*Recurso sencillo. Para su creación, dibujé, luego escanee y edité en Paint y Word. Puede inspirarle para crear sus propios tableros.
Se recomienda imprimir, recortar y plastificar, al menos dos copias.
Recurso complementario que puede ser usado para jugar al memorice, diciendo la sílaba, identificando a partir de una tarjeta modelo, formar palabras y marcar las sílabas con las palmas, etc.
✎ Imágenes realistas sobre diversos elementos. -Harina -Arroz -Quínoa -Lentejas -Porotos -Piedrecillas -Pompones -Algodón -Botones -Papel -Clips -Tela -Basura de lápiz -Bolsas -Gel -Cuentas
✎ En cada tarjeta, se encuentra una imagen determinada y el dibujo de un globo para posicionar el conjunto oculto.
✎ Previo a su uso, se necesitan contenedores flexibles, en este caso, globos oscuros, para ocultar los objetos que sugieren las imágenes.
*Este recurso pretende apoyar una dinámica sencilla de reconocimiento táctil, en la que el explorador toque el globo e intente pensar en los elementos que éste contiene, para luego posicionarlo en la tarjeta, junto a la imagen que cree que corresponde.
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