Guía "Comparación y orden de fracciones" 4° año básico.
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Guía en formato word editable de matemáticas, cuarto año básico "Comparar y ordenar fracciones" contiene preguntas de selección múltiple y de desarrollo:
-Repaso del contenido a trabajar.
-Comparar y ordenar fracciones < o >
-Resolver y comprender problemas de fracciones 

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Guía de síntesis "Inecuaciones" "Suma y resta hasta UM" 4° básico.
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Guía síntesis de matemática 4° año básico en formato word editable "Inecuaciones"  "Adición y Sustracción hasta UM". Son 2 guías en 1 ( ideal para pegar en cuaderno collage) con explicación y ejercicios para trabajar tales como:
-Identificar ecuación en balanza.
-Reconocer inecuaciones
-Resolver problemas de adición, sustracción y ecuación.
-Ejercitar sumas y restas hasta UM de forma vertical y horizontal
-Realizar adiciones de 4 sumandos.

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Igualdad  y desigualdad
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-Guía introductora al contenido de igualdad y desigualdad de números hasta 10
-Completar conla practica de  la escritura del simbolo <,> o =
-Realizar conteo de elementos e identificar <,> o =
-Identificar <,> o = a traves de imagenes de balanza
Evaluacion matemática Comparar números Evaluacion matemática Comparar números
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Evaluación de matemática
Comparar números hasta 1000, usando los símbolos <,> o =

Completar frases matemáticas
Resolver sumas y restas antes de comparar
Ordenar números de mayor a menoy y de menor a mayor.

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4to básico Descomposición aditiva
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Guía de trabajo 
Formar números por medio de la descomposición aditiva
Ordenar números de manera creciente 
Comparación de números con los signos <,> o =
Con dos actividades extras: laberinto y sudoku hasta el 4

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Números hasta el 100 (2) Números hasta el 100 (2)
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Guía de actividades para trabajar los números hasta el 100. Tiene: 
- Actividad de descomposición de acuerdo a valor posicional con uso de representación pictórica en bloques base 10.
- Actividad de comparación de números con el uso de signos <,> e =. 
- Actividad para encontrar el antecesor y sucesor de un número. 

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Guía para ordenar y comparar cantidades del 1 al 20
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Holaa a todooos!
Guía de trabajo para ordenar y comparar cantidades utilizando los números del 1 al 20, de mayor a menor y menor a mayor, además de comparar con los signos <,> e =. 
Puedes acceder a descargar con el link a drive.

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Matemática, 2°básico, BALANZA Matemática, 2°básico, BALANZA Matemática, 2°básico, BALANZA Matemática, 2°básico, BALANZA Matemática, 2°básico, BALANZA
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Matemática, Segundo básico, lA BALANZA 

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).
!!!Avanza en el objetivo OA 13, con estas 17 Divertidas ficha de trabajo, usando la balanza y los símbolos >,<,=¡¡¡
-Equilibra la balanza
-Escribe los numeros en la balanza
-Copleta con "mayor que" "menor que" "igual que"
-Utiliza los símbolos <,>,=
INCLUYE 3 TICKET DE SALIDA DIFERENTES¡¡¡
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Matemática, 2°básico, OA13 Matemática, 2°básico, OA13 Matemática, 2°básico, OA13 Matemática, 2°básico, OA13 Matemática, 2°básico, OA13
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Matemática, Segundo básico,  símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).
!!!Avanza en el objetivo OA 13, con estas 8 Divertidas ficha de trabajo
símbolos >,<,=¡¡¡
-Ecuaciones con sumas y restas
-Utiliza los símbolos <,>,=
-Ordena de mayor a menor y viceversa.
INCLUYE 3 TICKET DE SALIDA DIFERENTES¡¡¡

Evaluación "Secuencia, Patrones e igualdades" segundo año básico. Evaluación "Secuencia, Patrones e igualdades" segundo año básico.
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Evaluación de matemática en formato word editable, segundo año básico "Patrón numérico, igualdad, secuencia". Contiene:
-Calcular igualdades y desigualdad.
-Realizar equidad
-Resolver y realizar patrones numéricos.
-Completar secuencia
-Dibujar desigualdades.
-Sumar y comparar adición < > o =.
-Resolver problemas.
-Adivinar números hasta 100.

Contiene ejercicios de selección múltiple, completación y dibujo.

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