¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Este mini libro busca realizar actividades para trabajar objetivos transversales y actitudinales, a través de la reflexión de logros, avances y dificultades del año escolar cursado. Su característica de estar creado en una sola hoja, optimiza el espacio y el uso de recursos.

OA 2: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

Objetivo de Clase: Conocer las características de los animales invertebrados mediante la exploración y observación directa, en un clima de respeto.

Contenidos: Distinguir los grupos de invertebrados.

Habilidades: Observar y preguntar.

Inicio: Activación de conocimientos mediante juego de preguntas interactivas para clasificar animales en vertebrados e invertebrados. Se presenta y discute el objetivo de la clase.

Desarrollo: Los estudiantes conocen la clasificación de los cuatro grupos de invertebrados, centrándose en los insectos, mediante la observación de un PPT interactivo. Finalmente desarrollan las actividades de las páginas 34 y 35 del cuaderno del estudiante de Ciencias Naturales; donde deberán comparar insectos y responder preguntas referentes al tema (cuantas patas tienen, como son sus alas, como se divide su cuerpo…)

Los estudiantes responden preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos en la clase de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase? ¿Qué fue lo que más te costó? ¿Cómo sientes que trabajaste durante la clase de hoy?

Activación de conocimientos previos a través de un juego interactivo con feedback inmediato que a su vez motive la clase y capte la atención de los estudiantes.

Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación; por medio de videos explicativos, proyección de la guía, audios. Maximizar la memoria y transferencia de la información.

Se realizan preguntas, durante toda la clase, para activar conocimientos. Los estudiantes se apropian de los conceptos a través de actividades que abarcan los diferentes estilos de aprendizaje, como por ejemplo, jugar, dibujar, compartir experiencias.

4. Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y ejecución: estrategia de lectura (Apoyar en la lectura de actividades e instrucciones dependiendo del nivel del alumno)

5. Reflexión: por medio de preguntas de metacognición se motiva la auto reflexión acerca del trabajo en clases, falencias y fortalezas.

OA 2: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

 

Objetivo de Clase: Identificar las características de los insectos recreando un insectario mediante trabajo grupal.

Contenidos: Recrear insectos.

Habilidades: Experimentar, crear.

Inicio: Activación de conocimientos mediante una ruleta interactiva donde deberán clasificar animales invertebrados según sus características con fredback inmediato.

Luego se presenta y discute el objetivo de la clase.         

Desarrollo: La actividad central consiste en la elaboración de un insectario; la actividad se realiza en grupos pequeños donde la construcción de insectos se divide de acuerdo a las habilidades de cada estudiante.

Los estudiantes responden preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos en la clase de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase? ¿Qué fue lo que más te costó? ¿Cómo sientes que trabajaste durante la clase de hoy?

Activación de conocimientos previos a través de un juego interactivo con feedback inmediato que a su vez motive la clase y capte la atención de los estudiantes.

Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación; por medio de videos explicativos, proyección de la guía, audios. Maximizar la memoria y transferencia de la información.

3. Reflexión: por medio de preguntas de metacognición se motiva la auto reflexión acerca del trabajo en clases, falencias y fortalezas. 

Este PPT corresponde a dos semanas de clases en donde se trabajara con tipos de argumentos y tipos de falacias, con sus respectivos ejemplos y actividades de identificación según corresponda.
La primera parte del PPT corresponde a los tipos de argumentos, los cuales estan clasificados según su contenido y según su finalidad. La segunda parte corresponde a las falacias argumentativas más relevantes con sus respectivos ejemplos y ticket de salida. 

Clase 3ro medio filosofía, falacias argumentativas, 
listado de falacias mas ejemplos. 
objetivo comprender y utilixar las principales características y herramientas de la logica informal. 
 presentación teorica 

Clase consecutiva de la Argumentación, en relación a los textos no literarios donde se presentan los tipos de falacias con sus respectivos ejemplos y ejercitación para aplicar el contenido. Retroalimentar.

La guía de trabajo se divide en tres secciones. En la primera, los estudiantes construyen cuatro falacias de diferentes tipos. Luego, en la segunda sección, transforman esas falacias en argumentos válidos, explicando el razonamiento detrás de cada uno. En la tercera sección, identifican y justifican las clases de falacias presentes en una serie de ejemplos dados.

El trabajo del alumno implica la aplicación de conocimientos sobre falacias y argumentación, así como habilidades de análisis crítico y lógico. Deben demostrar comprensión de los conceptos aprendidos al construir y evaluar argumentos, identificar falacias y justificar sus elecciones. Esta actividad fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de discernir entre argumentos sólidos y falaces, preparando a los estudiantes para evaluar críticamente la información en diferentes contextos.

El documento "Identificación y Análisis de Falacias en la Argumentación" examina distintas formas de falacias en el razonamiento. Comienza estableciendo los requisitos de una argumentación válida y luego se adentra en las fallas lógicas que pueden surgir, como la ausencia de conexión entre tesis y bases. Se presentan ejemplos ilustrativos para cada tipo de falacia, desde errores en la garantía hasta problemas en la veracidad o pertinencia de los argumentos. La estructura del material es clara y organizada, dividiendo las falacias en categorías definidas y proporcionando ejemplos concretos para facilitar la comprensión. El trabajo del alumno implica identificar y analizar ejemplos de falacias presentados, comprendiendo las razones detrás de cada error en la argumentación. Deben aplicar estos conceptos en la evaluación crítica de argumentos en diversos contextos, desarrollando así habilidades para discernir entre argumentos válidos y falaces en la vida cotidiana y en ámbitos académicos o profesionales.

El material proporciona una exhaustiva exploración de las falacias, clasificándolas en lógicas, formales, léxicas y no formales. Los estudiantes aprenderán a identificar cada tipo de falacia mediante ejemplos claros y concisos, desarrollando habilidades críticas para evaluar argumentos en diversos contextos. La estructura del material permite una progresión lógica, comenzando con definiciones y ejemplos simples antes de avanzar hacia conceptos más complejos. Se fomenta la participación activa del alumno mediante actividades prácticas que desafían su comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos. Además, se enfatiza la importancia de evaluar la calidad de la información y las evidencias en cualquier argumentación, preparando a los estudiantes para un pensamiento crítico riguroso en la vida cotidiana y en contextos académicos y profesionales.

El objetivo de este recurso es que los estudiantes reconozcan tipos de falacias argumentativas.
La clase contiene definición, ejemplo de cada falacia y actividades de ejercitación. Además, se entregan sugerencias y pasos sobre cómo identificar una falacia argumentativa.
El recurso contiene 10 tipos de falacias, las cuales se dividen en:
-Lógico racionales:
-Generalización apresurada
-Apelación inapropiada a una autoridad
-Tautología
-Apelación a las masas o populismo
-Causa falsa
-Lingüísticas:
-Falacia del equívoco
-Equivocación por ambigüedad
-Emocionales:
-Descalificación a otra persona
-Apelación a la compasión
-Descalificación a otra persona
(En algunos ejemplos aparecen los enunciados en latín, pero con su traducción al español).
El PPT es completamente editable y lo puedes adaptar a tu clase.
¡Espero lo disfrutes junto a tus estudiantes!