Estimada comunidad, esperando que se encuentren bien quiero compartir en esta ocasión con ustedes un PPT con las reglas con normas APA, de cómo citar y escribir las referencias bibliográficas.
Espero que sea de gran ayuda para ustedes y sus estudiantes.

Contiene EJEMPLOS y EXPLICACIONES.
Muchas gracias!

Este recurso contiene la conceptualización del ensayo argumentativo con el objetivo de analizar desde el punto de vista no literario (argumentativo) diversas obras y fragmentos considerando las características propias del género.
Además incluye información respecto a citas y referencias bibliográficas.

Material que se comparte es para SEXTO Basico, SUBSECTOR LENGUAJE, Unidad 4: Ejercitar habilidades de búsqueda de información, lectura y expresión oral en el marco de un trabajo de investigación

Habilidades para la preparación de un trabajo de investigación. Reorganización y síntesis de la información recolectada. Exposición oral.

Organizador gráfico para eventos en orden cronológico en textos bibliográficos. Los estudiantes seleccionan fechas importantes y los eventos que sucedieron para describirlos en los recuadros.  luego pueden presentarlo en la clase.

Evaluación de lectura domiciliaria "La bruja Mon" se trabaja el OA5 de lenguaje 2º básico. 
La evaluación cuenta con ficha bibliográfica, pregunta de compresión de lectura, verdadero o falso, secuencia de hechos (imágenes) y una pregunta de desarrollo. 

Presentación de minilibro para trabajar con los niños diversos temas, como crear ficha bibliográfica, un tema de investigación o crear su propia historia. Ideal para trabajar en primer ciclo y fomentar la creatividad.

Esta rúbrica te ayudará a evaluar diversos aspectos clave de la línea de tiempo, desde la precisión histórica hasta la creatividad en la presentación y la calidad de la investigación bibliográfica. Recuerda adaptarla según las necesidades específicas de tu proyecto y los criterios de evaluación que consideres más importantes.

  | Ø  (OA 24) Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: delimitando el tema de investigación; utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e internet; usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente; evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito; organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas; registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas; elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos. Ø  (OA25) Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

 | Unidad : 3 Ejes: Lectura Escritura Investigación sobre Lengua y Literatura
| Aprendizajes Esperados Eje: Lectura 1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. 11. Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases. Escritura 13. Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.) caracterizados por: • una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordaran • una organización y redacción propias, de la información • la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que reflejen una reflexión personal sobre el tema • una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos y conectores • el uso de recursos variados que favorezcan el interés y la comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis, imágenes, infografías, etc.• un cierre coherente con las características del género y el propósito del autor. • el uso de citas y referencias según un formato previamente acordado la mantención de la coherencia temática. • una conclusión coherente con los argumentos presentados. • el uso de citas y referencias según un formato previamente acordado. Investigación sobre lengua y literatura 24. Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: delimitando el tema de investigación, seleccionando páginas y fuentes según la profundidad y la cobertura de la información que buscan, usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente, evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito, evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas, jerarquizando la información encontrada en las fuentes investigadas registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas, elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.
| Habilidades Lectura ü  Leer fluidamente. ü  Comprender el significado literal de los textos. ü  Inferir significados no literales de los textos. ü  Evaluar críticamente los textos que leen. ü  Analizar la propia escritura y la de otros. Escritura: ü  Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. ü  Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. ü  Emplear un vocabulario variado y pertinente. ü  Sintetizar información. 
| Actitudes Interés por conocer la realidad. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.     

He aquí un análisis bibliográfico que escribí hace unos años atrás durante mis años de universidad, que buscó responder mediante la lectura de ciertos textos entregados (y listados en su bibliografía) la interrogante: “¿Cómo debería comprenderse la clase de música desde un punto de vista didáctico?”
Para su uso libre.