Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo  "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes 
Esta clase esta enfocada en presentar la secuencia didáctica e identificar a las fuentes como herramientas históricas. Consta de 3 actividades: 
- ¿Qué sabemos de las fuentes históricas? 
- ¿Qué dicen los y las historiadoras de las fuentes históricas? 
- ¡La primera clase!

Hola! Este material complementario fue elaborado con el fin de crear un apoyo al trabajo con fuentes que realizamos constantemente en la sala de clases. Este material fue pensado para un sexto básico, pero perfectamente puede adaptarse para cursos más pequeños o más grandes.

Les comparto esta prueba de unidad historia, civilizaciones mesoamericanas: "Los mayas y aztecas" que busca evaluar y comparar en ambas civilizaciones:

También te puede interesar: Prueba "Los mayas", control "Los mayas"
Si deseas esta evaluación en formato word solo escríbeme.

Clase de análisis de fuentes históricas

Es un afiche que puede servir para guiar a los estudiantes en la identificación de fuentes históricas, de una manera lúdica y sencilla. Además, se puede imprimir y colocar en el interior de una sala de clases, de aquella manera les sirve a los estudiantes como una ayuda memoria.

Esta es una guía de análisis de fuentes históricas para la Unidad 2 de 8° básico que tiene como objetivo analizar los incentivos y los avances tecnológicos que permitieron la expansión europea durante la Edad Moderna.

A partir de 4 fuentes escritas, los estudiantes tienen que reconocer los temores, motivaciones y avances tecnológicos que permitieron a los exploradores europeos buscar nuevas tierras y eventualmente llegar a América.

Lo más entretenido de esta actividad es que después de leer las fuentes, los estudiantes deben inventar un personaje de un explorador europeo y crear una carta donde deben relatar sus experiencias de aventureros e incluir las ideas claves que destacaron en las fuentes históricas leídas. 

Así, en una actividad tus alumnos trabajarán la habilidad de análisis de fuentes históricas escritas y la aplicación de conceptos claves al elaborar un relato entretenido.

Este actividad tiene como objetivo analizar y comparar diferentes fuentes históricas escritas para poder reconocer la visión que tuvieron los españoles sobre los indígenas americanos al momento de su llegada al continente. 

Es importante que la profesora modele esta habilidad de análisis y comparación de fuentes antes de que los estudiantes puedan trabajar de forma individual.

Esta actividad puede ser realizada en grupos o de forma individual.
Tiene como objetivo identificar, a través de fuentes históricas primarias, las distintas posturas que surgieron sobre la legitimidad de la conquista de América en Europa. 

En esta actividad los estudiantes tendrán que analizar fragmentos del comic de Diego Portales y compararlo con algunos de los artículos de la Constitución de 1833 que estuvo inspirada en las ideas de este cuestionado personaje histórico. 

Es recomendable que los estudiantes lean previamente el comic completo, el cual solo tiene 9 páginas, para luego trabajar con las fuentes históricas de la actividad.

Recomendación: En otra de mis publicaciones compartí el link de la página que tiene todos los comic de la historia de Chile para descargar en PEF.  

Les comparto la actividad de fuentes de la clase sobre la evolución cultural durante el Paleolítico.

Este contenido no está alineado con ningún objetivo, pero lo considero necesario para dejar claro que durante la prehistoria, específicamente durante el Paleolítico, sí hubo una importante evolución cultural.

La actividad consiste en analizar cinco fuentes históricas para luego completar una tabla.

Necesitarán el libro del Mineduc 2020 para realizar algunas actividades, y lo podrán encontrar en el siguiente link.

Las respuestas esperadas de los estudiantes las podrán encontrar en la planificación completa de la clase, disponible aquí.

Esta clase se complementa con un prezi que ya está subido por si quieren descargarlo.