¿Qué es necesario para tener un salón de clase funcional? Esta es la pregunta que debemos plantearnos y que debemos plantearle a nuestros estudiantes cuando pensamos en las responsabilidades que debemos tener dentro de nuestro salón de clase.

Este recurso es una plantilla para tus estudiantes hagan una lluvia de ideas de las responsabilidades que consideran importantes para que su salón de clase sea funcional. Una vez que se determinen los trabajos importantes, por equipos deben realizar una ficha con la descripción de este trabajo.

Al final encontrarás algunas ideas de trabajos.

Si quieres profundizar un poco más en este tema, puedes leer la entrada de mi blog Responsabilidades en el salón de clase. ¿Qué es necesario para tener un salón de clase funcional?

A veces nos es fácil iniciar la clase entablando una conversación con nuestros estudiantes en la que compartimos cómo nos sentimos. 

Otras veces no nos es posible, porque aunque sabemos que este tema es de suma importancia, no tenemos la disponibilidad de tiempo para hacerlo. 

Además, somos conscientes de que no todos los estudiantes se animan a hablar delante de todos sus compañeros. 

Estos formularios de Google Form son una herramienta excelente para que todos los estudiantes puedan compartir. Los diseñados con caricaturas o emojis les encantan.  

La tercera pregunta es un espacio abierto por si quieren comunicar un poco más y no es obligatoria. Muchos estudiantes tienen muchos problemas y no tienen con quien hablar. ¡Que rico que podamos ser esa persona para ellos! 

Si algún estudiante me comparte algo muy importante en este espacio, me acerco más tarde y converso con él o ella y trato de brindarle mi apoyo.

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
OA: 3, Comunicar la posición de objetos y personas.
Actividad: Colorea de color azul los que vuelas hacia abajo. Colorea de color rojo, los que vuelan hacia la derecha. Colorea de color verde los que vuelan hacia arriba. Colorea de color amarillo, los que vuelan hacia la izquierda.

¡Esta es una actividad muy divertida para realizar al final del año escolar!

Los estudiantes deben adivinar a cada uno de sus compañeros, basados en pistas y fotos de cuando eran bebés.

En este recurso encontrarás:

Un google form con las preguntas que pueden responder tus estudiantes y que utilizarás para la presentación. Puedes editarlo añadiendo otras preguntas o borrando las que no desees.

Un google slide con el formato para la presentación. Contiene texto de acuerdo a las preguntas del google form. Sólo debes añadir las respuestas de tus estudiantes y si deseas, las fotos de ellos cuando eran bebés. Si añades las fotos, ten cuidado de añadir la transición para que el nombre de los estudiantes no aparezca antes de las fotos.

La siguiente presentación tiene como objetivo que los estudiantes de séptimo año básico logren reconocer el concepto de fuerza y sus características de dirección, sentido y magnitud.
Si necesitas material, no dudes en escribir.
ATTE. Kathy

JUNTA 5; es un entretenido juego de cartas para aprender conceptos de Habilidades Motrices Básicas y Capacidades Físicas, mientras se refuerza la Lateralidad, Direccionalidad, Atención, Toma de Decisiones, Memoria y Velocidad de Reacción, entre muchas otras caracteristicas que descubrirás mientras juegas.

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En esta guía encontrarán una explicación detallada sobre qué es una fuerza, cuáles son sus características, además de ejercicios para aplicar lo aprendido.

Si necesitan editar me escriben y se los puedo enviar en formato Word.  

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Con esta clase damos introducción a la unidad de fuerza. Aprendemos qué es una fuerza, cuáles son sus características, qué nos dice la primera Ley de Newton y finalizamos aplicando lo aprendido de manera conjunta.

Puedes complementar esta clase con la Guía de fuerza y sus características

Esta actividad se trata de un mapa conceptual para concluir todas las ideas vistas acerca de la fuerza. Incluye su definición y cómo se representa (cuadros rojos): dirección, sentido y magnitud/intensidad; los cambios que provoca (cuadros verdes): forma, movimiento; y los ejemplos (cajas celestes): magnética, roce y gravedad. 

Ciencias naturales 2° básico - Confección de una veleta.

Objetivo: (OA13) Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnológicos útiles para su localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.