El correcto desarrollo de los procesos de lectura y escritura es uno de los más importantes en la vida de las personas, ya que suponen la base de aprendizajes posteriores y es además motor de desarrollo del pensamiento, del lenguaje, y de la inteligencia. La lectoescritura contribuye, entre otros beneficios, a mejorar la ortografía, a fomentar la organización y elaboración de ideas sobre un tema, a ampliar el vocabulario, a desarrollar el lenguaje y la expresión; y un largo etc.

La siguiente actividad está recomendada a alumnos que ya conocen todas las letras y son capaces de escribir palabras. T

El correcto desarrollo de los procesos de lectura y escritura es uno de los más importantes en la vida de las personas, ya que suponen la base de aprendizajes posteriores y es además motor de desarrollo del pensamiento, del lenguaje, y de la inteligencia. La lectoescritura contribuye, entre otros beneficios, a mejorar la ortografía, a fomentar la organización y elaboración de ideas sobre un tema, a ampliar el vocabulario, a desarrollar el lenguaje y la expresión; y un largo etc.

El correcto desarrollo de los procesos de lectura y escritura es uno de los más importantes en la vida de las personas, ya que suponen la base de aprendizajes posteriores y es además motor de desarrollo del pensamiento, del lenguaje, y de la inteligencia. La lectoescritura contribuye, entre otros beneficios, a mejorar la ortografía, a fomentar la organización y elaboración de ideas sobre un tema, a ampliar el vocabulario, a desarrollar el lenguaje y la expresión; y un largo etc. 

La siguiente actividad está recomendada a alumnos que ya conocen todas las letras y son capaces de escribir palabras. 

El correcto desarrollo de los procesos de lectura y escritura es uno de los más importantes en la vida de las personas, ya que suponen la base de aprendizajes posteriores y es además motor de desarrollo del pensamiento, del lenguaje, y de la inteligencia. La lectoescritura contribuye, entre otros beneficios, a mejorar la ortografía, a fomentar la organización y elaboración de ideas sobre un tema, a ampliar el vocabulario, a desarrollar el lenguaje y la expresión; y un largo etc. 

Estimada Profe-comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir con ustedes una actividad PPT de gamificación llamada "Palabras desordenadas".
La idea es que los y las estudiantes vayan ordenando las letras hasta que les aparezca una palabra de acuerdo a tres pistas.
Espero que les agrade.
Nota: Profesora, profesor, sobre todo "Estudiantes de educación y Educadoras diferenciales", no bajen el material por bajarlo, evalúenlo, márquenle un corazón o escriban algún comentario. Detrás de cada actividad lúdica o juego hay tiempo personal, familiar y de tipo intelectual invertido. Demuestre su educación.

En esta actividad los estudiantes deberán observar imágenes y sílabas desordenadas y de acuerdo a ello escribir esas sílabas en orden para formar la palabra alusiva al dibujo. Se consideran las consonantes en estudio (m-l-p-s-d)

Familias de números y como se forman los números del 1 al 100, "familias desordenadas" que no siguen el orden de: nombre de familia (treinta, cuarenta, etc.) y número que lo acompaña (uno, dos, etc.) sino que tienen nombres distintos (quince, doce, veintitres, etc.)

Guía de escritura con la consonante M, en donde las palabras están desordenadas y deben ser escrita en su orden correspondiente, para reforzar la lectura y escritura con letra manuscrita,  desarrollando sus habilidades cognitivas.

Esta actividad parte de la lectura del libro "La sorpresa de Nandi" escrito por Eileen Browne. 
Los niños deben dibujar la secuencia de inicio, desarrollo y desenlace del cuento escuchado. Luego deben recortar las partes y pasárselas a un compañero desordenadas, para que éste pueda ordenarlas según la historia. 
Permite trabajar secuencia de hechos en una historia y comprensión de ésta. 

Actividad para alumnos que se encuentren en el primer año de la educación primaria / básica.

En la que deberán observar cada objeto y las sílabas que se encuentran desordenadas para luego formar la palabra correspondiente.