Lengua y Literatura 7° básico.
Unidad n°6 - El terror y lo extraño.

Objetivo: Leer y analizar un relato de terror/misterio para comprender las características propias del mundo ficticio fantástico.

(OA2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias. 
(OA3) Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión.
Leer y analizar un relato de terror/misterio para comprender las características propias del mundo ficticio fantástico.

Esta actividad tiene como objetivo explicar cómo la Constitución política de Chile garantiza los derechos fundamentales establecidos en la declaración de los derechos humanos universales. 
Incluye el contenido, actividades para una práctica en conjunto y trabajo individual para los estudiantes.

Son siete fichas con artículos de la declaración universal de Derechos Humanos y la Constitución de Chile, sirve para compararlos. Ideal para Historia, en los níveles de 5° y 6° básico. Se pueden imprimir como carteles temporales o también proyectar. 

Guía sobre la participación de las mujeres en la revolución francesa. Los y las estudiantes descubren, a través de la fuente disponible en la guía, las limitaciones de la declaración de los derechos del hombre y el ciudadano durante la revolución francesa. De este modo, la finalidad es comprender que la democracia es limitada, y que ha estado caracterizada por múltiples luchas sociales para ampliarse.

Se recomienda trabajar en grupos distintos, con la guía de democracia en Atenas, para obtener perspectivas diferentes.

Objetivo de aprendizaje: Identificar el origen y la clasificación de los derechos. 

Recurso para apoyar el subsector de Ciencias sociales/Formación ciudadana, especial para la clase de 5° básico relacionada con el OA13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

La presentación contiene:

Te sugiero revisar mi recurso inspirado en el tema "SUJETOS DE DERECHO"

https://profe.social/posts/22406-todos-somos-sujetos-de-derecho

OBJETIVO: REALIZAR Y RESPONDER LA EVALUACIÓN SEGÚN LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS DURANTE ESTA TERCERA UNIDAD. 
Unidad 3: “Chile en el Siglo XX”.
Eje: Historia y Formación Ciudadana.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Historia (OA 6) Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. (OA 7) Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros. (OA 8) Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia. (OA 9) Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia.  Eje: Formación ciudadana (OA 17) Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (OA 21) Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC.

0A04 Evaluar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, considerando el surgimiento de Estados Unidos y la URSS como superpotencias y la pérdida de hegemonía de Europa, el inicio del proceso de descolonización, los acuerdos de las conferencias de paz y la creación de un nuevo marco regulador de las relaciones internacionales reflejado en la ONU y en la Declaración Universal de Derechos Humanos. 

Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 

Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.  Este recurso se puede usar como guía evaluada, guía formativa o también síntesis de contenidos apuntando a diferentes habilidades

Esta clase tiene dos partes:
1. Relacionar los derechos humanos con los ideales ilustrados a través de un análisis de video y fuentes escritas.
2. Evaluación sumativa: Elaborar un afiche a partir de un artículo elegido de la Declaración de los Derechos Humanos Universales

¡Puedes hacerlo en dos clases o todo en una!