¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

OA3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes, el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia
Objetivo: Continuar lectura de “El trono de Atenas” para  conocer   tradición oral  de los mitos y sus datos históricos
-Recordemos la lectura clase anterior
Tradición Oral
-Actividad texto del estudiantes 
-Profundización comprensión del texto

Objetivo: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 
Este recurso trabaja vocabulario, extracción de información explicita y secuencia. Además, de identificar las estrofas y versos de un poema.

Lengua y Literatura 7° básico.
Evaluación unidad 3

Contenido a evaluar:
-   Tradición oral y escrita en la narrativa.

-   El mito y la leyenda.

-   La figura del héroe mítico.

-   Inferencia de información implícita a partir de detalles identificados en sus lecturas.

 

FOLDABLE O PLEGABLE VERSO, ESTROFA Y RIMA. IDEAL PARA INICIAR CONCEPTOS DEL GENERO LIRICO. EN FORMATO TAMAÑO OFICIO (33 CM)

OA6 - Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.

Recurso: “Tickets para Evaluar Mitos y Leyendas” – Evaluación formativa 

Este recurso ha sido creado pensando en una evaluación simple, visual y significativa para trabajar los textos narrativos de tradición oral. Los tickets de evaluación permiten a los estudiantes revisar y comprobar si un texto cumple con las características propias de un mito o una leyenda, promoviendo la autoevaluación, la coevaluación y el pensamiento crítico.

🧾 ¿Qué contiene este recurso?

👩‍🏫 ¿Cómo se usa?

 Objetivo de aprendizaje:
Que los estudiantes sean capaces de identificar y aplicar las características de los mitos y las leyendas, tanto en la lectura como en la producción de textos, desarrollando habilidades metacognitivas y una mejor comprensión del propósito y estructura de cada tipo textual.

💡 Perfecto para niveles de primer ciclo básico, este recurso facilita el trabajo docente y le da protagonismo al estudiante en su proceso de aprendizaje.

Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, escrita y popular, manifestándolos a través de medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

Nuestra Feria de la Interculturalidad celebra la riqueza de los pueblos originarios de América a través de Orientación (identidad y respeto), Lenguaje (sonoridad y tradición oral), Historia (legados ancestrales y resistencia), y Artes (expresiones creativas y simbolismos).

Investigaremos sus cosmovisiones, lenguas, historia y arte, buscando fomentar el respeto y la valoración de su invaluable legado para construir un futuro más justo y diverso en nuestro continente.

 |Unidad 2: Lectura y discusión de poemas, fábulas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 6) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. (OA 7) Leer independientemente y comprender textos, extrayendo información explícita e implícita, comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA 15)  Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
 | Indicador de evaluación.  | Leer comprensivamente Responder preguntas de selección múltiple y abiertas.  

 | Unidad: 3: Leer todas las letras. Lecturas y ejercicios de escritura diarios. Presentación clara de ideas, opiniones, experiencias u otra información que desean compartir. | (OA9) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.  

PACK  LENGUAJE PRIMERO BASICO, VIDEOS DE APOYO Y GUIAS LETRAS H, CH, LA RECETA Y EL AFICHE,  | Unidad: 3: Leer todas las letras. Lecturas y ejercicios de escritura diarios. Presentación clara de ideas, opiniones, experiencias u otra información que desean compartir.
 | (OA10) Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: › extrayendo información explícita e implícita › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
(OA9) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.
 | (OA5) Leer textos en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones › respetando el punto seguido y el punto aparte› leyendo palabra a palabra. (OA 15) Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
| Lectura e identificación de palabras Escritura de palabras con letra manuscrita