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Gustavo y los miedos.

Les dejo una evaluación para este libro. Esta evaluación consta de dos partes.
La primera de una serie de preguntas para desarrollar y analizar el libro. Preguntas que desafían a los alumnos ir más allá y sacar conclusiones de lo que leyeron. 
También nos mostrarán si lograron comprender o no el libro.

La segunda parte es más bien una actividad manual. Deben crear con plasticina y luego realizar un carnet de identidad. Esta parte es atractiva para los niños, así no desmotivarlos con pruebas densas y tediosas. 

Evaluación en formato word editable del libro "Gustavo y los miedos" de Ricardo Alcantára . La prueba contiene 2 páginas para trabajar con preguntas de selección múltiple, Verdadero o Falso y preguntas de desarrollo. 

¿Cómo trabajar las lecturas complementarias del plan lector?
Siempre es un desafío poder incentirvar la lectura y no caer en las típicas pruebas que nada tienen que ver con desarrollar las habilidades cálidas de la lectura. Con mi colega de 1°básico decidimos  trabajar este reporte de lectura en clase, con la finalidad de extraer información relevante, dar una opinión de la lectura y conectarla con las experiencias de nuestros estudiantes. Ojalá les sirva.

Hola a todos!!!

Les dejo otra alternativa para evaluar el libro de lectura domiciliaria "gustavo y los miedos" Es una ficha de lectura estilo "bitácota lectora". Es una forma más dinámica y entretenida para los alumnos que el típico formato prueba.

Espero que les guste.

La evaluación está desarrollada en ítems de selección múltiples, opiniones escritas que deben dar los estudiantes, como también reconocer características de los personajes y/o hechos sucedidos en el libro leído.

Hola! 😊
Les dejo en formato word, la prueba de lectura " Gustavo y los miedos", la prueba cuenta con 3 hojas con diferentes ítems. Esta prueba la he aplicado en segundo básico.
Espero que te sirva✨ y coméntame si tienes otras ideas para agregarlas.
 Miss Globito 🎈

Este recurso es una comprensión lectora de un cuento titulado "Las ranitas y el tronco tallado".
Este cuento es muy valórico ya que enseña la importancia de vencer los miedos y del valor del conocimiento.
Los niños pueden leer este cuento de forma compartida, para que no se les haga muy pesado leerlo solos. Si los niños están cansados, se sugiere que el docente lea de manera modelada.
Después de la lectura, los estudiantes deben contestar preguntas de alternativas y abiertas.

Este recurso es una comprensión lectora de un cuento titulado "El gran lío del pulpo".
Este cuento es muy valórico ya que enseña la importancia de vencer los miedos y de la amistad.
Los niños pueden leer este cuento de forma compartida, para que no se les haga muy pesado leerlo solos. Si los niños están cansados, se sugiere que el docente lea de manera modelada.
Después de la lectura, los estudiantes deben contestar preguntas de alternativas, de secuencia y preguntas abiertas.

Pauta corrección
(OA 3)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: -extrayendo información explícita e implícita- reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia describiendo a los personajes- describiendo el ambiente en que ocurre la acción. 

Fomentar la conciencia emocional y el autoconocimiento en los estudiantes a través de la actividad "Diario Emocional". Los participantes colorearán el día de la semana y seleccionarán las emociones que experimentan, utilizando recursos visuales como imágenes, carteles, letreros o paletas asociadas a las 7 emociones (Feliz, Triste, Enojado, Preocupado, Miedo, Calmado y Nervioso). Además, expresarán por escrito el motivo de sus emociones. El objetivo es promover la autorreflexión, la comunicación emocional y proporcionar una herramienta autónoma para gestionar y comprender sus estados emocionales. Se recomienda tener las hojas en una caja atractiva en un rincón especial del salón para acceso libre.