Cantidad descargas | 16 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 8 - 9 años |
Info. del archivo | pptx, 27 páginas, 4,25 MB |
Cantidad comentarios | 2 |
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En esta clase se trabaja el objetivo: comprender por qué el relieve fue importante para el desarrollo de la civilización griega. Se incluye contenido para copiar en el cuaderno, actividad de completar y trabajo en guía (esta desarrollada con animaciones). La guía que usé está en los anexos de la guía docente pág. 152
ProfeCoins 6
Cantidad descargas | 5 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 8 - 9 años |
Info. del archivo | pptx, 20 páginas, 6,04 MB |
La siguiete clase trabaja el objetivo de reescribir creativamente un cuento popular. Comienza con dictado (para reforzar lo que esten pasando: adjetivos, sustantivos, reglas ortográficas, otro), luego hacemos predicciones acerca de un cuento, vemos el video, comentamos. Se trabaja la estrategia de predicción y secuencia de acciones. Los chicos hacen reflexiones en torno al cuento que escucharon y las pegan en material elaborado por el docente. Lee interactivamente un cuento y uego realizan actividad de escritura creativa.
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Cantidad descargas | 34 |
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 6 - 8 años |
Info. del archivo | docx, 9 páginas, 118 KB |
Cantidad comentarios | 4 |
El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de Lenguaje | Unidad III. “Trabajo con textos de mayor profundidad. Función de adjetivos y pronombres para enriquecer tanto su expresión oral como escrita.”
| Eje lectura: Ø (OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas. Ø (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. Ø (OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
| Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto. Contestan por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes.
| Eje lectura: Ø (OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas. Ø (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. Ø (OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
| Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto. Contestan por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes.
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Cantidad descargas | 105 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 7 - 9 años |
Info. del archivo | DOC, 1 páginas, 56,5 KB |
Cantidad comentarios | 4 |
Material que se comparte es para Cuarto Basico, Ciencias Naturales
| Unidad 3: “El cuerpo humano, sus sistemas de órganos y sus funciones básicas. Se aborda la estructura y funciones de los sistemas esquelético y nervioso.”
| (OA 7) Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). (OA 8) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinación, confusión, lentitud, entre otras).
| Unidad 3: “El cuerpo humano, sus sistemas de órganos y sus funciones básicas. Se aborda la estructura y funciones de los sistemas esquelético y nervioso.”
| (OA 7) Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). (OA 8) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinación, confusión, lentitud, entre otras).
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Cantidad descargas | 9 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 8 - 10 años |
Info. del archivo | pdf, 7 páginas, 272 KB |
Actividad para concluir contenidos sobre "LA ANTIGUA GRECIA" (ubicación geográfica, organización social, vestimenta, vivienda, alimentación, ciudades principales y religión), en donde los estudiantes deberán recortar, pegar y desarrollar las actividades escribiendo, dibujando y coloreando.
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ProfeCoins 6
Cantidad descargas | 4 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 8 - 9 años |
Info. del archivo | pptx, 21 páginas, 14 MB |
Esta clase trabaja el objetivo: comprender un cuento a partir de la aplicación de dos estrategias de lectura, predecir y secuenciar. Incluye diapo de dictado para que trabajen lo que requieran reforzar, contenido para copiar en el cuaderno acerca del cuento. Trabajan con el cuaderno de actividades y éstas se encuntran desarrolladas con animaciones.
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Cantidad descargas | 16 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 7 - 9 años |
Info. del archivo | pptx, 7 páginas, 2,14 MB |
La siguiente clase contiene un video educativo, una actividad consistente en decorar simbolos patrios con materiales sencillos (papel, goma eva, calco de monedas- desinfectadas) y word con distintos símbolos para que los chicos elijan el que quieran.☒
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ProfeCoins 5
Cantidad descargas | 9 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 11 - 13 años |
Info. del archivo | DOC, 7 páginas, 299 KB |
Unidad 3: “Chile en el Siglo XX”.
Eje: Historia y Formación Ciudadana.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Historia (OA 6) Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. (OA 7) Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros. (OA 8) Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia. (OA 9) Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia. Eje: Formación ciudadana (OA 17) Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (OA 21) Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC.
Eje: Historia y Formación Ciudadana.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Historia (OA 6) Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. (OA 7) Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros. (OA 8) Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia. (OA 9) Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia. Eje: Formación ciudadana (OA 17) Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (OA 21) Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC.
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ProfeCoins 6
Cantidad descargas | 10 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 8 - 10 años |
Info. del archivo | pptx, 11 páginas, 4,33 MB |
La siguiente clase trabaja el objetivo: conocer las diferencias de un objeto tecnológico simple y complejo. Se comienza recordando lo que son los materiales y las herramientas que es lo que vieron la clase anterior, qué es un objeto tecnológico y finalmente el tema de la clase. La clase contiene una actividad para ejercitar en el cuaderno.
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ProfeCoins 5
Cantidad descargas | 2 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 6 - 8 años |
Info. del archivo | docx, 3 páginas, 1,12 MB |
Unidad 3: Desarrollar habilidades de comprensión, escritura y comunicación oral en torno a cuentos y poemas. Aprender y ejercitar estrategias de comprensión que les permitirán comprender los textos con mayor profundidad. Comprender adjetivos y pronombres para enriquecer sus producciones orales y escritas y mejorar la cohesión de sus textos.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA19) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
| Indicador de evaluación. | Observar, y responder preguntas. Buscar en la sopa de letras, sustantivos propios Escribir oraciones con los sustantivos encontrados Escribir un sustantivo propio y realizar dibujo.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA19) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
| Indicador de evaluación. | Observar, y responder preguntas. Buscar en la sopa de letras, sustantivos propios Escribir oraciones con los sustantivos encontrados Escribir un sustantivo propio y realizar dibujo.
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