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Banderines de decoración para Orientadores y Consejeros
ProfeCoins 5
Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 4 - 18 años
Info. del archivo JPG, 112 páginas, 452 KB
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Banderines de decoración para Orientadores y Consejeros

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consejeros orientadores
Banderines de decoración para la oficina de la consejera u orientadora. Puedes imprimirlos y laminarlos. Decoracion para la oficina de orientacion y consejeria. Es un banner para decorar la oficina de un 0rientador(a) y de una consejera o un consejero. Incluye dos tamanos diferentes, 8"x10 y 5"x4"
Solo
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  • Lamina
  • Corta
  • Añade hilo o soga
  • Colócalo donde deseas
  • Puedes crear las siguientes palabras
    • ¡Bienvenidos!
    • Consejera
    • Orientadora
    • Oficina de la Consejera
    • ¡Oficina de la orientadora escolar!
  • Tamaño del producto
    • 2 Tamaños
    • 8”x10” & 5”X6”
***Producto para uso personal, NO comercial.

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Compuestos aromáticos Compuestos aromáticos Compuestos aromáticos Compuestos aromáticos
ProfeCoins 12
Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 15 - 18 años
Info. del archivo pptx, 10 páginas, 10,1 MB
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Compuestos aromáticos

1 me gusta
quimica
Historia de los compuestos aromáticos, algunas moléculas con aplicaciones, fuentes de obtención, nomenclatura de los compuestos aromáticos, mecanismo de reacción (sustitución electrofílica aromática) y orientadores aromáticos. 

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Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula
ProfeCoins 300
Cantidad descargas 6
Tipo de recurso Capacitación docente
Edad recomendada 18 - 18 años
Info. del archivo Link privado a forms.gle
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Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula

6 me gusta
capacitacion adipa formacioncontinua infancia socioemocional desarrolloemocional
Este curso busca abordar temas como la definición de las emociones, el rol del docente en un contexto socio-emocional y la relación de las emociones y el aprendizaje.

Duración: 8 horas
Fechas: Viernes 22 de Abril de 18:00 a 22:00 hrs y Sábado 23 de Abril de 09:00 a 13:00 hrs


¿A quién está dirigido?

Dirigido a profesores de educación regular, co-docentes, Educadoras de Párvulo, profesionales especialistas
(educadores diferenciales, psicólogos) y orientadores.


Al terminar el curso:

Al terminar las 8 horas del programa, recibirás la Certificación de Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula, acreditado por el SENCE.


Invitación:


"Muy buen día, mi nombre es Natalia Tapia, soy profesora en educación diferencial, Magíster en Educación; y quiero invitarlos a participar del curso Formación del desarrollo emocional y aprendizaje en el aula.

En este curso, podrás aprender las bases estructurales de la educación socioemocional, que te permitirán abordar y atender el mundo emocional de tus estudiantes y potenciar con ellos su proceso de aprendizaje. Este curso está dirigido a todos los profesionales del área de educación: profesores, co-docentes, educadores de párvulo, orientadores, psicólogos y educadores diferenciales. Será una instancia de aprendizaje colaborativo, donde adquirirás herramientas teórico-prácticas para abordar el desarrollo socioemocional con los desafíos actuales que se presentan, además de acceder a bibliografía y a estrategias metodológicas que podrás implementar de forma inmediata en el aula.

Quedan cordialmente invitados, los esperamos"


Contenidos día 1: 


  • ¿Qué son las emociones?
  • Neurociencias y emociones.
  • Estrategias socio-emocionales.
  • Emociones y aprendizaje.
  • Rol docente desde una mirada socio-emocional.
  • Climas de aulas.


Contenidos día 2:

  • Introducción a la Educación Emocional.
  • Análisis de Programa BASE (Neva Milicic, Lidia Alcalay, Christian Berger, Alejandra Torretti).
  • Análisis Modelo CASEL de Aprendizaje Socioemocional (SEL).

Docente: Mg. Natalia Tapia


Profesora en Educación Diferencial y Magister en Educación 
  • Profesora en Educación Diferencial 
  • Magister en Educación 
  • Mención Dificultades del aprendizaje PUC
  • Postítulo Trastorno especifico del Lenguaje y del habla en el niño
  • Diplomatura en Educación "Emocional, Planificación en el aprendizaje".
  • Diplomado en "Educación Emocional y Coaching para el desarrollo integral"

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SET ACUERDOS DE CONVIVENCIA SET ACUERDOS DE CONVIVENCIA SET ACUERDOS DE CONVIVENCIA SET ACUERDOS DE CONVIVENCIA SET ACUERDOS DE CONVIVENCIA
ProfeCoins 10
Cantidad descargas 2
Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 5 - 12 años
Info. del archivo pdf, 25 páginas, 24 MB
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SET ACUERDOS DE CONVIVENCIA

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normas convivencia socioemocional lenguaje comunicacion orientacion
 Acuerdos de Convivencia – Recurso para el Aula

Facilita un ambiente armonioso en el aula con este increíble recurso de Acuerdos de Convivencia. Diseñado para fomentar el respeto, la empatía y la cooperación, este material incluye 21 acuerdos explícitos con imágenes de apoyo para que los estudiantes comprendan mejor las normas de convivencia.
Además, contiene una ficha especial con los acuerdos, sugerencias de uso y números para organizar y clasificar cada regla dentro del aula. Su diseño colorido y llamativo capta la atención de los niños, promoviendo el aprendizaje de manera dinámica y efectiva.

Ideal para docentes de educación infantil y primaria, este recurso ayuda a establecer normas claras desde el inicio del ciclo escolar, fortaleciendo la convivencia y el respeto mutuo. ¡Transforma tu aula en un espacio más positivo y colaborativo!

📌 Incluye:
✅ 21 acuerdos ilustrados.
✅ Ficha “Acuerdos de Convivencia”.
✅ Sugerencias de uso.
✅ Números para organizar los acuerdos.

💡 Perfecto para:
✔️ Educación básica, media / Infantil y Primaria
✔️ Docentes y orientadores
✔️ Trabajo en el aula y educación en valores

📥 Descárgalo ahora y crea un ambiente armonioso en tu clase! 

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Estrategias metacognitivas y autorregulación del aprendizaje Estrategias metacognitivas y autorregulación del aprendizaje Estrategias metacognitivas y autorregulación del aprendizaje Estrategias metacognitivas y autorregulación del aprendizaje Estrategias metacognitivas y autorregulación del aprendizaje
ProfeCoins 15
Tipo de recurso Desarrollo socioemocional
Edad recomendada 12 - 18 años
Info. del archivo pdf, 13 páginas, 3,44 MB
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Estrategias metacognitivas y autorregulación del aprendizaje

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estrategias metacognitivas metacognicion aprendizaje
"Herramientas Psicopedagógicas para el Estudio Autónomo"
🎯 Recurso práctico para estudiantes que desean fortalecer sus hábitos de aprendizaje de cara al futuro.
Este material en formato PDF está diseñado para ser trabajado en sesiones psicopedagógicas o compartido directamente con estudiantes universitarios o de enseñanza media que necesiten:
- Reconectarse con su rol de estudiante
- Explorar estrategias de autorregulación y metacognición
- Diseñar rutinas de estudio sostenibles
- Usar recursos digitales como LifeAt.io para motivarse y enfocarse
- Crear un "kit de estudio personalizado" adaptable a sus propios ritmos

Ideal para psicopedagogas/os, orientadores o profesionales que acompañan procesos de reinserción académica, pausa de estudios o dificultades con la motivación.

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Lo que traigo dentro Lo que traigo dentro Lo que traigo dentro Lo que traigo dentro Lo que traigo dentro
ProfeCoins 100
Tipo de recurso Desarrollo socioemocional
Edad recomendada 8 - 13 años
Info. del archivo pdf, 18 páginas, 14 MB
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Lo que traigo dentro

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psicologia lenguaje comunidad preguntas conectar conexion socioemociona
"Lo Que Traigo Dentro" es un set de tarjetas de reflexión diseñadas para promover la empatía, el autoconocimiento y la convivencia respetuosa entre niños, niñas y adolescentes. Con un estilo visual alegre en azul y amarillo, estas cartas abren espacio a conversaciones profundas sobre emociones, autoestima, bullying, inclusión y relaciones interpersonales.
Cada tarjeta plantea una pregunta poderosa que invita a pensar, compartir y conectar desde lo que sentimos, necesitamos y valoramos. Son perfectas para utilizar en sesiones psicopedagógicas, tutorías, actividades de educación emocional o simplemente como herramienta para construir vínculos más sanos y genuinos en la comunidad educativa.
✨ Ideal para: docentes, psicopedagogos, orientadores, familias y profesionales que trabajan el bienestar emocional en contextos escolares.
🔹 Incluye preguntas como:
  • ¿Qué cosas pequeñas te hacen feliz aunque tengas un mal día?
  • ¿Qué significa para ti tener autoestima?
  • ¿Cómo podemos apoyar a quienes se sienten solos en el colegio?
Porque todos llevamos algo dentro que merece ser escuchado... 💛

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Lenguaje
Gratis!
Cantidad descargas 5
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 12 - 16 años
Info. del archivo pdf, 2 páginas, 793 KB
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Lenguaje

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lenguaje la remolienda libro
Es una actividad que fue pensada para ser aplicada  antes de la prueba,  busca que  ellos realicen un resumen considerando las preguntas orientadoras y la descripción de los personajes tanto física como psicológicamente. 

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Guía de Aprendizaje: Creando una Revista Literaria, PRIMERO MEDIO, LENGUAJE Guía de Aprendizaje: Creando una Revista Literaria, PRIMERO MEDIO, LENGUAJE
ProfeCoins 6
Cantidad descargas 2
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 12 - 14 años
Info. del archivo docx, 5 páginas, 1,69 MB
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Guía de Aprendizaje: Creando una Revista Literaria, PRIMERO MEDIO, LENGUAJE

2 me gusta
revista literaria primero medio lenguaje
 Guía de Aprendizaje para Primer Año de Enseñanza Media en Lenguaje
Contenido Relevante: Coherencia y Cohesión en la Escritura.
  • Preguntas Orientadoras:
    1. ¿Qué es la coherencia en un texto?
    2. ¿Cómo se relacionan las ideas en un texto coherente?
    3. ¿Qué elementos contribuyen a la cohesión textual?
  • Actividades Prácticas:
    • Identificación de la coherencia en textos seleccionados.
    • Análisis de referencias anafóricas y catafóricas en ejemplos.
    • Uso de conectores textuales en la redacción de textos propios.
  • Beneficios Pedagógicos:
    • Desarrollo de habilidades de comprensión y expresión escrita.
    • Refuerzo de conocimientos sobre estructura textual.
    • Fomento del pensamiento crítico y la argumentación.
 

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"Explorando el Teatro y la Literatura: Guía de Análisis para Primer Año de Enseñanza Media" "Explorando el Teatro y la Literatura: Guía de Análisis para Primer Año de Enseñanza Media" "Explorando el Teatro y la Literatura: Guía de Análisis para Primer Año de Enseñanza Media" "Explorando el Teatro y la Literatura: Guía de Análisis para Primer Año de Enseñanza Media"
ProfeCoins 8
Cantidad descargas 7
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 12 - 15 años
Info. del archivo docx, 10 páginas, 29,6 KB
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"Explorando el Teatro y la Literatura: Guía de Análisis para Primer Año de Enseñanza Media"

3 me gusta
primero medio lenguaje tercera unidad
Guía de Sistematización III: Relaciones Humanas en el Teatro y la Literatura
Contenido Destacado: Análisis de Textos Dramáticos y Críticas Teatrales.
Preguntas Orientadoras:
    1. ¿Qué características distintivas tiene el cuadro donde se desarrolla la acción en "Bodas de Sangre"?
    2. ¿Cuáles son las características explícitas e implícitas de los personajes en el acto primero de "Bodas de Sangre"?
    3. ¿Cuál es el conflicto que se empieza a manifestar en el fragmento de "Bodas de Sangre"?
    4. ¿Qué imagen de la mujer se desprende del texto de "Bodas de Sangre"? ¿Es relevante en la actualidad?
    5. ¿Qué información contextual sería necesaria para comprender plenamente "Bodas de Sangre"?
    6. ¿Qué podría simbolizar la figura del caballo en "Bodas de Sangre"?
    7. ¿Cuál es la función del lenguaje de las acotaciones en un texto dramático?
    8. ¿Puedes identificar ejemplos del lenguaje de acotaciones en "Bodas de Sangre"?
    9. Comenta la definición del matrimonio dada por la madre en "Bodas de Sangre".
    10. ¿Por qué este fragmento corresponde a una obra dramática? Explica cada característica.
  • Beneficios Pedagógicos:
    • Fomento del análisis crítico y la interpretación textual.
    • Desarrollo de habilidades de comprensión y síntesis.
    • Profundización en el estudio de la estructura y los temas del teatro y la literatura.

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Secuenciar una historia "La carta"escribir
ProfeCoins 5
Cantidad descargas 6
Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 5 - 7 años
Info. del archivo pdf, 1 páginas, 72,7 KB
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Secuenciar una historia "La carta"escribir

5 me gusta
lenguaje primero basico secuenciar crear historia escribir le01oa13
Actividad previa y motivadora de una expresión escrita.
Los estudiantes deben enumerar las imágenes temporalmente y luego comunicar verbalmente la historia que ellos pensaron.

Para esta segunda parte se puede ayudar a los niños con las siguientes preguntas orientadoras.
- ¿Cómo se llaman los personajes?
- ¿Dónde están?
- ¿Para qué se envía la carta?
- ¿Cómo termina la historia?

También se puede ayudar a los niños enseñándoles algunos conectores temporales que les podrían servir para comunicar su historia:
Primero, luego, antes, cuando,  entonces, después, hasta que, al final, etc.

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