¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Evaluación en formato word editable del libro "Cuentos con Pulgas" de Saúl Schkolnik. La evaluación consiste en una breve comprensión lectora de una página de cada cuento con preguntas de selección múltiple, desarrollo, dibujo y explicación por lo que es ideal para trabajar  comprensión lectora de cada cuento por separado.

 | OA 4:  Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión

EL MUNDO NARRADO

El Millalobo

“El Millalobo habita en lo más profundo del mar, y fue concebido bajo el mandato y protección del espíritu de las aguas Coicoi-Vilú, por una hermosa mujer en amores con un lobo marino durante el período en que las aguas del mar invadieron la tierra. Tiene el aspecto de una gran foca, su rostro tiene aspecto de un hombre y de pez. La parte superior del tórax tiene aspecto humano y el resto de su cuerpo tiene formas de lobo marino. Está cubierto de un corto y brillante pelaje de color amarillo oscuro, de ahí su nombre Millalobo (de milla: oro) o Lobo de Oro. Comparte su vida con la Hunchula, hija de una vieja machi, llamada la Huenchur, y cuando las condiciones lo permiten sale con su amada a las playas solitarias con la intención de disfrutar de los rayos del sol. El Millalobo, fue nombrado por Coicoi-Vilú, como amo y señor de todos los mares y por lo tanto es el jefe supremo de todos los seres que en ellos habitan. De esta manera está en el nivel jerárquico más alto del gobierno de los mares y se le puede comparar con Neptuno de la mitología griega. Como dueño y señor, de gran poderío, delega sus importantes funciones, en varios miembros subalternos encargados de hacer cumplir sus mandatos y voluntad. Esto va desde sembrar peces y mariscos, cuidar de su desarrollo y multiplicación, dirigir las mareas o controlar las calmas y tempestades. También están bajo su mandato las acciones de seres maléficos como la Vaca Marina, el Cuero, el Cuchivilú y el Piuchén. De su unión con la hermosa Hunchula nacieron la Pincoya, la Sirena y el Pincoy, quienes como buenos hijos ayudan y desempeñan importantes papeles en los vastos dominios de su poderoso padre”. 

Los objetivos de aprendizaje son:
Conocer, comprender y analizar diversos cuentos contemporáneos, algunos de ellos pertenecientes al boom latinoamericano, para así desarrollar la lectura comprensiva y el análisis crítico de estos textos.

OA3: Analizar narraciones.

OA 8: Formular interpretaciones de los textos literarios leídos.

Contiene:
📃 El cuento "Un señor muy viejo con unas alas enormes".
📃Contextualización del autor Gabriel García Márquez y del mundo literario del realismo mágico.
📑 Preguntas para el primer momento de lectura: antes de leer.
📑Preguntas para el tercer momento de lectura:  después de leer. (Selección múltiple y desarrollo).
☑️Además contiene la pauta de corrección.

COMUNIDAD PROFE SOCIAL

Comparto con ustedes la ilustración realizada en base a la historia del escritor José Donoso "Una Señora". La realización fue pensaba para estudiantes de segundo medio, en la asignatura de comprensión lectora, los cuales serian evaluados por el docente, pero no lograban la entender la historia con solo leer, por lo que se brinda una diversificación de la enseñanza, mediante el apoyo de imágenes.

https://www.instagram.com/tiafonoarlette/

Es un ppt, con el cuento de la señora M y el señor P. Busca que los estudiante que inician el proceso lector, puedan reconocer palabras con estas letras. Para luego lograr leer palabras que contienen la combinación de m-p.

Clase realizada para trabajar comprensión lectora, además de trabajar las emociones ya que es un texto muy emotivo que les hace reflexionar bastante a los/as estudiantes, al final de la presentación adjunté ruleta de preguntas sobre el texto para un cierre con evaluación de manera lúdica, puedes encontrarme en instagram cómo @aeo_chile

                                    MUMO Y LA SEÑORA M

Un día de verano mientras Mumo colgaba de su cola y miraba como sus amigas las vocales navegaban felices por el rio, vio a la señora M muy solita y triste diciendo /m/.../m/. en ese momento, recordó lo que aprendió en el colegio; esta letra cuando se junta con sus amigas las vocales se alegra y juntas crean nuevos sonidos.

Entonces al mono Mumo se le ocurrio0 llamar a la señora A. cuando ambas se juntaron, sonaron así: /m//a/, /m//a/

En ese momento el mono Mumo unió los sonidos y dijo: ¡ma!, si la /m/ y la /a/ se juntan, suena /ma/……. ma, como esa hermosa mariposa 

Muy pronto, llego a saludar a la letra M la señora E y cuando se juntaron, el mono Mumo escucho: /m//e/, /m//e/…. Me como ese rico melón que luego comeré.

Ohhh, pero quien llego ahora? Sí es la señora I y apenas se saludo con la señora M el mono Mumo escucho /m//i/, /m//i/…. La /m//i/ suena mí, como la rica miel que las abejas cuidan con mucho cuidado

Muy feliz la señora M ve que su amiga O la viene a saludar diciendo /m//o/, /m//o/…. Y el mono Mumo dijo /m//o/…. Suena mo… mo, mono empieza con mo dijo muy feliz

La última en llegar fue la señora U y muy contenta la abrazo y juntas dijeron /m//u/, /m//u/………... ¡Sí! Dijo el mono Mumo … mu, mu así comienza mi nombre, ahora ya se como empieza escribir mi nombre /m/, /u/ … mu /m/, /o/, mo …. Y cuando se junta todo suena Mumo.

 Ahora el mono Mumo ira feliz a casa a contarle lo que aprendió a su mamá…… adiosss 

                                   Y colorín colorado este cuento ya se ha terminado…………

Buenas tardes profesores, espero que se encuentren bien. Hoy les traigo otro material didáctica, el cual lo hice hace unos semanas. El ppt trata sobre los derivados de la vaca, el cual ayudará a los niños a conocer que alimentos provienen de ella y a saber valorarlas. Espero que les gusta, muchas gracias!

No te olvides de darle me gusta y dejarme un lindo comentario para seguir haciendo más presentaciones con cariño para ustedes. Cuídense:)

CUENTO PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN ORAL Y LA LETRA Ñ, TRAE PREGUNTAS CUYAS RESPUESTAS SON A TRAVES DE IMAGENES, TAMBIEN INCLUYE UNA PREGUNTA DE SECUENCIA DEL CUENTO, PARA LUEGO SOLICITAR A LOS NIÑOS LA FORMACIÓN DE PALABRAS CON LETRAS MOVILES O ESCRIBIENDO EL NOMBRE DE ELEMENTOS CON LA LETRA Ñ.

Pauta corrección
(OA 3)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: -extrayendo información explícita e implícita- reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia describiendo a los personajes- describiendo el ambiente en que ocurre la acción.