Clase para enforcar los géneros discursivos en las famosas Fake News, dando espacio para el pensamiento y análisis crítico de este fenómeno en casos de la vida diaria. 
Comprenden como identificar una fake news.

OA: Evaluar oportunidades y riesgos de los medios de comunicación masiva y del uso de las nuevas tecnologías de la información en el marco de una sociedad democrática, reflexionando personal y grupalmente sobre sus implicancias en la participación ciudadana y en el resguardo de la vida privada.

PPT que permite trabajar con los y las estudiantes los medios de comunicación masivos desde diversos aspectos y visiones.

Se expone una propuesta didáctica que consiste en realizar un juego hecho por ASAD en genially a modo de escape room que conciencia a los alumnos sobre la difusión de noticias falsas y lucha contra el discurso del odio. Tras esto, se sugiere llevar a cabo una actividad con periódicos reales y otros medios para realizar un análisis de las noticias falsas y discursos de odio en los mismos.

Guía de análisis de noticias y fake news. Se presentan los textos con preguntas para reflexionar y aplicar lo aprendido respecto de las noticias y el reconocimiento de fake news. 
Además, se articula con un trabajo de vocabulario. 

Un PPT con una clase que tiene por objetivo "Conocer el concepto de “fake news”, aprender a reconocerlas y detectarlas, para así evitar divulgar este tipo de noticias e información. El comienzo de la clase es expositivo (donde se explica que son las fake news), luego se muestran ejemplos, como detectar fake news y finalmente preguntas de reflexión. Una actividad para 30-40 min aproximadamente.

Ppt de clase para analizar noticias. Comienza con un juego de tarjetas con preguntas sobre las noticias. Luego, se definen fake news con ejemplos de titulares, para reflexionar sobre sus riesgos. Hay una pausa entretenida para buscar a Wally, y se analizan ejemplos de noticias a partir de sus hechos noticiosos y características. 

Lenguaje

Prueba que a busca medir el uso de los medios de comunicación en la democracia y el derecho a la libre expresión,a través de análisis, la argumentación, ética. Está compuesto por selección múltiple, problema ético de 2 casos y ña tercera parte que hace que el estudiante pueda dar una solución a una problemática de la concentración de los medios de comunicación.

¡Hola!, les comparto esta clase relacionada con las "Fake news", cuyo objetivo es; OA 5: Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes disponibles en soportes impresos y digitales, considerando la validez, veracidad y responsabilidad de su autoría. Espero les sirva. 😊

OA21:  Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco. Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. Fundamentando su postura de manera pertinente. Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. Negociando acuerdos con los interlocutores. Considerando al interlocutor para la toma de turnos. 

OA10
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales, considerando la suficiencia de información entregada.
OA 16
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
● Recopilando información e ideas y organizándose antes de escribir.
● Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras
propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona
gramatical, y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario.
● Incorporando información pertinente.
● Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
● Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
● Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas
dentro de cada párrafo.