Recursos especiales de Pascua 🐰 

Guía en formato word editable de lenguaje 6°año "Lectura y comprensión de una entrevista". La guía contiene 4 páginas para trabajar con el texto "Entrevista al escritor chileno Saúl Schkolnik". Las actividades contienen preguntas de tipo explícita, implícita, creación, opinión. Cada pregunta indica la habilidad a trabajar.

Esta guía es ideal para ejercitar preguntas tipo simce.

Estimada comunidad educativa se comparte con ustedes material relativo a la cuarta unidad del subsector de lenguaje en Primer año de enseñanza media, especificamente, LA ENTREVISTA

OA19 

Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: -Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. -Una ordenación de la información en términos de su relevancia. -El contexto en el que se enmarcan los textos. -El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones. -Los hechos y las opiniones expresadas y su valor argumentativo. -Diferentes puntos de vista expresados en los textos 

 Estimada comunidad educativa se comparte con ustedes material relativo a la cuarta unidad del subsector de lenguaje en Primer año de enseñanza media, especificamente, LA ENTREVISTA
 

OA19 

Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: -Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. -Una ordenación de la información en términos de su relevancia. -El contexto en el que se enmarcan los textos. -El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones. -Los hechos y las opiniones expresadas y su valor argumentativo. -Diferentes puntos de vista expresados en los textos 

¿Cómo ha cambiado nuestra ciudad?
Los niños jugarán a ser entrevistadores para lograr comprender mejor sobre los cambios que ha tenido nuestra ciudad y así recordar y conocer más del pasado. Luego, deberán escoger un título para su entrevista y transferir las preguntas y respuestas entregadas por parte del entrevistado. 

Actividad inicial de lenguaje 7° básico, para comenzar con la unidad de identidad: quién soy, cómo me ven los demás.
Se trabaja la reflexión, el diálogo y el interés por los demás compañeros, pudiendo comprender cómo a través de las diversas experiencias se va construyendo la identidad de una persona.

Tal como lo dice en la guía, el objetivo es que puedan comprender las características principales de los personajes de un texto dramático por medio de la realización de una entrevista.

Así como en otras de mis publicaciones, este trabajo se incluyó dentro de la unidad de género dramático con el fin de que que los estudiantes se familiaricen con algún personaje que luego representarán, lo cual les permite conocerlo más en profundidad y poder representarlo de mejor manera. Además, sirve para trabajar la escritura creativa. 

Fue aplicada en un 6to básico pero me parece que también puede servir en 5to.

¡Espero que les salga increíble la actividad!

OA02
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector; organizar la información en esquemas o mapas conceptuales.
OA 08
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

El material que se presenta es elaborado para tercer año basico y  contiene:
1 Presentacion PPT, 2 videos ,  4 guias de trabajo y 1 guia de autoevaluacion , vinculo a DRIVE para descargar todo.

objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica

Se busca que los estudiantes aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos géneros, formatos gráficos y soportes; es decir, a interactuar con los textos y otros individuos a propósito de ellos y a reflexionar sobre ellos, así como a identificar problemas y solucionarlos 

Sopa de Letras temática: "La noticia"
5° año Básico
Se puede utilizar para apoyar el siguiente objetivo:
OA 24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo.