Presentación en ppt. sobre las plantas y su utilidad para animales y personas, como alimento, ornamentación, refugios, para la industria y medicina. Se presentan imágenes y actividades que los niños pueden realizar en sus cuadernos. Incluye plantas medicinales que se utilizan en Chile.
La enseñanza sobre la importancia de las plantas para niños de primaria baja puede abordarse de varias maneras, destacando aspectos fundamentales que les ayuden a entender su rol en el entorno. Aquí te dejo algunos puntos clave:
Oxígeno y aire limpio: Las plantas producen oxígeno a través de la fotosíntesis, lo que es esencial para que los seres vivos puedan respirar. Explicar esto a los niños les ayudará a apreciar la importancia de las plantas en la purificación del aire.
Alimento: Muchas plantas son fuentes de alimentos. Desde frutas y verduras hasta granos, las plantas son esenciales para nuestra dieta. Puedes incluir actividades prácticas como cultivar una planta comestible para que los niños vean el proceso.
Hábitat: Las plantas proporcionan refugio y alimento a muchos animales. Enseñar a los niños sobre la interdependencia entre plantas y animales fomenta un sentido de cuidado hacia la naturaleza.
OA1: Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
Guía de trabajo sobre las plantas y sus necesidades para vivir(es complemento de la clase "Ciclo de vida de las plantas")
OA1: Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
Ppt para trabajar OA3 en historia 2° básico "OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios" Incluye: - Preparaciones chilenas con ingredientes de los pueblos originarios - plantas medicinales heredadas por el p. mapuche - respuesta de guía de trabajo para retroalimentar lo visto en clases.
Guía para trabajar OA3 en historia 2° básico "OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios" Incluye: - Respuesta de la actividad en ppt "Legado pueblos originarios - alimentos y plantas medicinales"
Distinguir los aportes provenientes de los pueblos originarios a la sociedad chilena como lo son algunos alimentos y plantas medicinales. Este ppt es para un tiempo de 45 minutos aproximadamente. También tiene actividad al final de la presentación.
Son imágenes que permiten conocer y registrar como se llaman los diferentes integrantes de las familias de animales, además de observar como es el crecimiento de algunas plantas, se puede abordar para explicar el origen de los alimentos y comprobar hipótesis acerca de cómo es el proceso de las plantas.
Reconocen y observan, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas
Esta planificación clase a clase está diseñada para el curso de 1° Básico en la asignatura de Ciencias Naturales, correspondiente a la Unidad 1: "Desarrollo de prácticas adecuadas de aseo corporal, actividad física, lavado de alimentos y nutrición. Observar e identificar a los seres vivos y sus características". El material organiza actividades pedagógicas en un total de cinco horas de clases durante el mes de mayo.
Los principales objetivos de aprendizaje incluyen que los estudiantes reconozcan las características de los seres vivos, sus necesidades básicas (agua, alimento, aire) y los contrasten con las cosas no vivas. También se fomenta el compromiso con un estilo de vida saludable a través del autocuidado.
Estructura del material:
Actividades por clase:
Clase 1: Diferencias entre seres vivos y objetos inertes. Actividades como lluvia de ideas, análisis de PowerPoint, y desarrollo de una guía sobre las necesidades de los seres vivos.
Clase 2: Reconocimiento de funciones vitales mediante videos educativos y ejercicios escritos.
Clase 3: Elaboración de paisajes grupales que ilustran cómo los seres vivos satisfacen sus necesidades.
Evaluaciones: Formativas (observación directa, preguntas abiertas) y sumativas, con actividades grupales y presentaciones.
El trabajo del estudiante consiste en participar activamente en dinámicas grupales e individuales, responder preguntas reflexivas, completar guías, observar y analizar información presentada en diferentes formatos (videos, PowerPoints), y crear materiales visuales como paisajes de necesidades de los seres vivos.
Materiales requeridos: Guías de trabajo, materiales de papelería (tijeras, pegamento, cartulinas), recursos tecnológicos (proyector, computador), y elementos gráficos como recortes de animales y plantas.
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