LENGUA Y LITERATURA
Guía de trabajo: La tragedia
Objetivo:  Comprender la estructura de la acción dramática en la tragedia clásica y moderna, identificando y analizando los momentos de peripecia, anagnórisis y lance patético en textos teatrales, para luego aplicar estos elementos en la creación de una escena trágica original.

LENGUA Y LITERATURA
Guía de trabajo: Crea una tragedia Breve
Objetivo:  Crear una tragedia breve en la que se apliquen los elementos estructurales del género trágico (peripecia, anagnórisis y lance patético), desarrollando un conflicto coherente, un personaje con rasgos nobles y un desenlace que provoque reflexión crítica sobre las decisiones humanas y sus consecuencias. 

INFOGRAFIA SOBRE "ESTRUCTURA DRAMATICA"
 La “Estructura Dramática” es una teoría elaborada por Raúl Serrano3 sobre las bases del hecho teatral, es decir, sobre aquellos elementos que constituyen la ficción. 
La noción de estructura, remite a que los elementos que la conforman son dependientes entre sí y comparten principios, implicándose en el caso de modificarse alguno. Es decir que se trata de una entidad que contiene, organiza e interrelaciona los elementos que la componen. 
Por su parte, la noción de drama es utilizada como sinónimo de teatral debido a su origen etimológico griego, que significa hacer, accionar. De este modo, al hablar de estructura dramática referimos a los elementos que conforman la acción teatral. 

Guía de Sistematización III: Relaciones Humanas en el Teatro y la Literatura
Contenido Destacado: Análisis de Textos Dramáticos y Críticas Teatrales.
Preguntas Orientadoras:

 |El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de Lenguaje  Unidad IV. “Familiarizar al alumno con el teatro, practicando juego de roles y dramatización; junto a la apreciación de obras.”
| (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinión sobre los personajes  

El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de Lenguaje  Unidad IV. “Familiarizar al alumno con el teatro, practicando juego de roles y dramatización; junto a la apreciación de obras.”
| (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinión sobre los personajes  

El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de Lenguaje  Unidad IV. “Familiarizar al alumno con el teatro, practicando juego de roles y dramatización; junto a la apreciación de obras.”
| (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinión sobre los personajes  

MATERIAL EN DRIVE
1 VIDEO EL LEON QUE NO SABIA ESCRIBIR
1 PPT EL AFICHE 
3 GUIAS EL AFICHE
6 GUIAS COMPRENSION LECTORA
PRUEBA EL AFICHE
 | Unidad IV. “Familiarizar al alumno con el teatro, practicando juego de roles y dramatización; junto a la apreciación de obras.”
| (OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinión sobre los personajes (OA 15) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.  

OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:

extrayendo información explícita e implícita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

1 Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.

 2 Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.

3 Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.  

4 Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos. 

5 Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.

6 Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con 

lo que leyeron. 

7 Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

META DEL ESTUDIANTE: 

1 Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.

2  Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.

una oración bimembre es una oración que contiene dos partes esenciales: un sujeto y un predicado. El sujeto es quien realiza la acción o de quien se dice algo, mientras que el predicado expresa la acción o estado del sujeto.