Hola a todos!!!!
Les dejo una guía de información implícita. Se trabajó con los niños la inferencia y la búsqueda de las pistas en el texto para poder responder. Siempre les recuerdo a los niños que deben destacar la pista en el texto.

Ojalá les sirva.

A través de este recurso lograrás que los estudiantes identifiquen dos tipos de información presentes en un texto: Información explícita e implícita.
Se presentan las características de cada una de ellas junto a diversos ejemplos para colocar en práctica lo aprendido.
En el caso de la información explícita se presenta un texto breve para ejemplificar y otro texto para trabajar dicha información.

En el caso de la información implícita, primero se presentan imágenes y luego  textos breves y simples.

Actividad recomendada para 2° básico. 

Ppt. dividido en 4 clases destinadas a desarrollar la comprensión lectora del poema "Caupolicán" de Rubén Darío en los distintos niveles: extracción de información literal, extracción de información implícita, relacionar y interpretar, comprender globalmente, reflexionar sobre el contenido y la forma del texto, relacionar imágenes con el contenido.
Incluye el desarrollo de estategias antes, durante y después de la lectura. Enlace a recursos como un juego wordwall para practicar su vocabulario y sugerencias lectoras para ampliar el contenido.

Clase sobre localización de información implícita y explícita. 

Es una clase de acercamiento a estas habilidades de comprensión. Definición de información implícita y explícita, y puesta en práctica de cada una de las habilidades. 

Actividad de Lenguaje que refuerza el concepto de implícita para que los estudiantes comiencen a manejar este tipo de información en los distintos tipos de textos. Apunta a estudiantes de 2º a 3º básico, o niños con NEE.

Información explicita:
Es lo que aparece tal cual o explícitamente en un texto, por ejemplo:
"Claudia estudia desde su casa de lunes a viernes."
De esta frase también podemos sacar información implícita, lo que no aparece en el texto. En este caso podría ser que Claudia no estudia sábado y domingo, por que aquí solo dice que estudia de lunes a viernes.
Espero que haya sido de ayuda
A.T.T.E
Yazmin Ojeda

Evaluación pensada para un 4to básico, que busca calificar la extracción de información implícita a través de 5 microcuentos.
Para cada microcuento hay preguntas cerradas y abiertas y buscan la comprensión profunda del texto.

Guía para identificar las partes de la noticia que busca Extraer información implícita y explicita -Coherencia y cohesión en la Gramática
Instrucciones: ee con atención cada ítem y responde cada pregunta con lápiz grafito, cuidando la ortografía.
GUÍA PARA REPASAR PRUEBAS CON PREGUNTAS SIMILARES, MISMO FORMATO PERO DISTINTO TEXTO

Esta guía tiene como objetivo "leer una noticia" para desarrollar las habilidades de Extraer información implícita y explícita –coherencia y cohesión en la gramática. 
Instrucciones: una vez leída la noticia “El safari se traslada a Chile” en la página 34 de tu texto del estudiante e identificadas sus partes; responde cada pregunta con lápiz grafito, cuidando la ortografía al escribir y seleccionando la alternativa correcta en el caso de preguntas de alternativas.       

 Objetivo de aprendizaje N° 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita ›determinando las consecuencias de hechos o acciones .

Indicador. › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.