¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Cuando se le enseña a los niños sobre los seres vivos, es imposible no diferenciarlos con los seres no vivos o inertes. 
Los seres vivos son aquellos, que tienen un ciclo de vida, necesitan alimentarse, respirar, desplazarse o moverse. En cambio, los seres no vivos, no tienen un ciclo de vida, ni necesitan alimentarse o respirar. 
Se puede dar por obvia esta diferencia, pero en niños de esas edades ¿el sol y la luna, están vivos? Porque "se mueven". El agua ¿Está viva? Porque crece en invierno con la lluvia o se desplaza porque se mueve. 

Les dejamos una actividad para que puedan salir a un lugar abierto a observar y clasificar seres vivos y no vivos.

Esta actividad se puede trabajar de la siguiente manera:

- El primer paso es ayudar a que los alumnos sean los que infieren el significado de terrestre, aéreo y acuático. Luego, preguntarles por sus conocimientos previos. Preguntar quiénes viven y se desplazan por esos hábitats, cuáles hábitats conocen, etc.
- Los alumnos deberán recortar los seres vivos y clasificarlos en sus hábitats. Se darán cuenta de que hay algunos que pueden estar en más de un hábitat.

Esta actividad es para introducir los seres vivos.
Se les explica lo que son y luego observan 2 imágenes y deberán escribir los seres vivos que ven.
Se puede modificar esta actividad y en vez de entregarla en una guía, se puede llevar impreso a color y en grande las dos imágenes para nombrar los seres vivos que encuentran en los distintos hábitats.
Es importante destacar qué son el agua, el viento, la luz, el sol... ya que los tienden a confundir.

En esta presentación se trabaja el concepto de animales nativos. Se inicia levantando conocimientos previos sobre la palabra "nativo", y luego, con un video se muestran algunos de ellos y el peligro de extinción en el que se encuentran.
Contiene fichas de trabajo donde se le da principal importancia a la habilidad de comparar.

Puedes complementar este PPT con el siguiente recurso:
-Animales nativos - Fichas de trabajo

*Contiene video:
Fauna chilena - Faunánimo

Este recurso se presenta en el PPT de animales nativos. Se trabaja el concepto de "nativo" y luego se analizan dos animales nativos; Monito del Monte y Picaflor de Arica. El estudiante, a partir de una comprensión lectora debe identificar tipos de alimentación, de desplazamiento y cubierta corporal. Finalmente se trabaja la habilidad de comparar ambos animales.

Esta guía contiene toda la información necesaria sobre el sistema esquelético, su función, tipos de huesos y además incluye una actividad donde los alumnos deberán identificar los principales huesos del cuerpo humano. Perfecto para trabajar el aparato locomotor.

En esta actividad los alumnos deberán comparar materiales según sus propiedades: flexible, impermeable, transparencia, dureza, etc.

Para esto hay que tenerles diversos objetos de metal, de género, madera, plástico, vidrio, etc para que vayan completando su guía con la información.

Les gusta mucho la actividad y generalmente la trabajo en parejas. 

Esta actividad, busca articular la asignatura de Ciencias Naturales  con la de Artes y Tecnología.
Se pide a los estudiantes  recortar por el contorno cada estructura de la planta y luego pegarla en una cartulina indicando su nombre correspondiente. 
Con esto también se trabaja la motricidad.

 Esta guía se puede descargar  de https://www.themailbox.com/magazines/parts-of-a-plant-song/plant-part-patterns 
Para la descarga, es necesario suscribirse. 

Evaluación de Ciencias Naturales para primero básico.  
Una vez que los estudiantes pudieron explorar y observar su entorno a través de los sentidos para distinguir los seres vivos de la materia inerte.   Se realiza   una evaluación sumativa donde  deben  aplicar sus conocimientos para reconocer las necesidades de los seres vivos, comparan los seres vivos con las  cosas no vivas,   ilustran  objetos no vivos que encontramos en la naturaleza. 

Exploring the topic of 5 senses is amazing! There is so much to do!
That's why, I am leaving an assessment that you can also use as a project or activity in class. 
The idea is that you make 5 groups in your class, each group with a different sense. They have to complete the information and decorate it as they want. 

I did this activity with my friend Carmen Ortúzar.