Recursos especiales de Pascua 🐰 

Hola a todos y todas!!!!!!!!!!!!!!!!
Les dejo esta presentación para la unidad de patrones numéricos.
Esta unidad incluye 4 clases:
1. Patrones numéricos
2. Identificar patrones numéricos
3. Completar patrones numéricos
4. Crear patrones numéricos

Cada clase tiene inicio desarrollo y cierre, con preguntas de metacognición, juegos, actividades grupo curso e individuales, guías de trabajo.
Los links para descargar las guías de cada clase los encontrarán dentro de la presentación o se los dejo aquí:
Clase 1: https://profe.social/posts/50422-patrones-numericos 
Clase 2: https://profe.social/posts/50608-identificando-patrones-numericos 

Clase 3: https://profe.social/posts/50609-completando-patrones-numericos 

Clase 4: https://profe.social/posts/50610-creando-patrones-numericos 

¡Espero que les sirva!
 

Hola a todos!!!!!!!!
les dejo esta guía para trabajar patrones numéricos. En el primer ítem, encontraran diferentes ejercicios donde los estudiantes deberan observar la secuencia, identificar el patrón y continuar la secuencia. Luego, hay ejercicios de desarrollo, donde los estudiantes deberan identificar el patrón a patrir de un problema dado. 

Les comparto esta guía de repaso para la unidad de patrones.
La guía consta de un ítem de alternativas, completar las figuras y números que faltan y un desafío.
¡Ojalá les sirva!

Holaaaa!! Aquí dejo una evaluación del contenido de patrones. Esta prueba permite encontrar la unidad de patrón, reconocer cuál es el elemento que falta para completar una secuencia y crear patrones a partir de un código. 

Holaa a todos y todaas!!! Esta es una guía de repaso que abaraca toda la materia de patrones..... Se busca repasar cómo encontrar qué elemento viene en una secuencia y cómo reconocer una unidad de patrón. 

Presentación de clase de Unidad cero repaso 2°básico, con contenidos de: patrones y secuencias ascendentes y descendentes, momentos del día, números ordinales, lateralidad. Con actividades prácticas y trabajo de texto/guias.

Evaluación de unidad uno, donde encontrarán preguntas de alternativa, de desarrollo y para resolver problemas con la estrategia DPOR (datos, pregunta, operación y respuesta).
Se evalúa la adición y sustracción, además de patrones y resolución de problemas.

Evaluación unidad 4 de matemáticas primer año básico, patrones y álgebra. Contiene ejercicios de  secuencias, orden, igualdad, desigualdad , balanza, patrones de acuerdo a  forma y color.La prueba contiene preguntas de alternativas y una de desarrollo

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Resolver prueba formativa.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales. (OA 16) ·         Describir y dar ejemplos de aristas y caras de ¬figuras 3D, y lados de -figuras 2D: ·         que son paralelos. ·         que se intersectan. ·         que son perpendiculares. (OA 17) ·         Demostrar que comprende el concepto de congruencia, usando la traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas. (OA 18)   
| Actitudes: | ·         Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. 
| Habilidades:   | ·         Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·         Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). ·         Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m). ·         Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).  

______________________________________________________________________________________

Inicio: 

·         El profesor da a conocer las indicaciones y el objetivo de la evaluación. 

·         El profesor da una instancia para que se formen grupos de a lo más tres personas, eligiendo dentro de ellos un representante. 

·         El docente en conjunto con los estudiantes, realizan resumen de la clase, destacando los principales conceptos aprendidos durante la unidad, de tal modo que se definan, conecten y apliquen en diversos contextos.   

·         El profesor entrega a cada integrante de los grupos la evaluación formativa. 

·         El profesor monitorea el desarrollo de la actividad de modo de ir aclarando dudas e inquietudes presentes en su desarrollo. 

·         Se solicita a cada uno de los representantes que salgan a la pizarra a resolver los ejercicios que el docente les indique, de modo de ir revisando en conjunto con los estudiantes el desarrollo de la actividad, fomentado el trabajo colaborativo.   

·         El docente destaca los principales errores cometidos por los estudiantes. (Observados en el monitoreo de la actividad)  para que no sean cometidos en la evaluación sumativa. 

·         El docente vuelve a destacar cada uno de los conceptos aplicados en la evaluación, recordando que serán evaluados en la prueba de unidad (Patrón numérico, sucesión, tabla de doble entrada, ecuación lineal con una incógnita).    

Evaluación Primer semestre en formato word editable matemáticas, tercer año básico. Contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo con las siguientes materias:
-Adición y sustracción
-Problemas matemáticos de suma, resta, multiplicación, división (inicial) , fracciones y hora.
- Hora ejercicios, lectura de hora.
- Secuencia de números hasta mil, valor posicional, mayor o menor que
-Fracciones, ordenar fracciones, representación y lectura de ellas.
-Ejercicios en recta numérica
-Medición: gramo, kilogramos.
-Multiplicaciones