Guía de aprendizaje compuesta de 2 páginas.
La primera página contiene preguntas con selección múltiple, donde deben encontrar la respuesta correcta para completar la igualdad.
En la segunda página se encuentran 4 ejercicios de desarrollo, donde deben encontrar la incógnita realizando adiciones o sustracciones.
*Contiene imágenes sacadas de internet.

Guía en formato word editable de tercer año "Ecuaciones y resolución de problemas" en formato word editable", incluye 5 situaciones problemáticas con operaciones de adición y sustracción, más creación de un ´problema.

Evaluación de matemática en formato word editable unidad: "Patrones y ecuaciones" tercer año. Contiene los siguientes objetivos:
• Describir y registrar patrones numéricos en secuencias numéricas.
• Describir y registrar patrones numéricos en tablas de 100.
• Describir y registrar patrones numéricos.
• Comprender el concepto de ecuación.
• Formular y resolver ecuaciones con adiciones y sustracciones.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y de desarrollo (crear patrón)

Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material del subsector de Educacion Matematicas en Tercer Año  de enseñanza media, especificamente, GUIA sistema de ecuaciones lineales. CON SOLUCION 

El material comienza con una revisión de las propiedades fundamentales de los logaritmos y su aplicación en la simplificación de expresiones. Luego, se presenta una variedad de ejemplos resueltos de ecuaciones logarítmicas y exponenciales, cada uno con su respectiva solución paso a paso. Se destacan técnicas como el cambio de base y el teorema de cambio de base para facilitar la resolución de ecuaciones con bases distintas.

El trabajo del alumno implica comprender las propiedades de los logaritmos, aplicarlas para simplificar expresiones y resolver ecuaciones. Se alienta la práctica activa con ejercicios adicionales para fortalecer la comprensión de los conceptos. Además, se enfatiza la importancia de verificar las soluciones obtenidas y asegurarse de que cumplan con las restricciones de dominio de las funciones logarítmicas y exponenciales.

 | Unidad   | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA21) Demostrar que comprender el perímetro de una figura regular e irregular: Midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas; Determinando el perímetro de un cuadro y un rectángulo.
| Indicador de Evaluación | Calcular el perímetro de diversas figuras.

 | Unidad | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 15) Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D (OA 16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices.
| Indicador de Evaluación | Demostrar la relación entre figuras 3D y figuras 2D. Identificar el número de vértices y aristas de una figura 3D. Describir figuras 3D.

 | Unidad | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 15) Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D (OA 16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices. (OA21) Demostrar que comprender el perímetro de una figura regular e irregular: Midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas; Determinando el perímetro de un cuadro y un rectángulo. 
| Indicador de Evaluación | Demostrar la relación entre figuras 3D y figuras 2D. Identificar el número de vértices y aristas de una figura 3D. Describir figuras 3D. Relacionar cuerpos geométricos con cada una de sus redes.

ESTIMADA COMUNIDAD, El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de MATEMATICAS, especificamente SE TRABAJA EN MEDICION DE PERIMETRO  | Unidad | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.

Material en drive:
APUNTE_2_TABLA_DEL_100_
GUIA__DIVISION_DE_FORMA_PICTORICA_
GUIA__PATRONES_
GUIA_MULTIPLICACION_
PPT PATRONES_ASCENDENTES_Y_DESCENDENTES_
PRUEBA_PATRONES_Y_MULTIPLICACION con soluciones
video  Patronesysucesionescomp Concepto
Unidad 3: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”

Eje: Patrones y álgebra. Números y operaciones.