La prueba "Características de los Seres Vivos" está diseñada para evaluar el conocimiento de los alumnos sobre las características generales de los seres vivos, con un enfoque específico en las plantas. La estructura consta de seis secciones:

El trabajo del alumno consiste en leer cuidadosamente cada enunciado, observar las imágenes proporcionadas y seleccionar las respuestas correctas. Deben demostrar comprensión sobre las características y partes de las plantas, así como comprender conceptos básicos sobre su alimentación y clasificación. Se recomienda que los estudiantes trabajen con atención y detalle para obtener la máxima puntuación en la evaluación

Este material presenta una amplia panorámica de la diversa fauna que se encuentra en Chile, destacando la riqueza de especies que habitan en este país de contrastes geográficos. Desde el icónico huemul hasta el majestuoso cóndor andino, se describen en detalle una variedad de mamíferos, aves y reptiles que conforman el ecosistema chileno. Cada especie se presenta con información sobre su hábitat, características físicas y curiosidades, brindando al lector una comprensión más profunda de la biodiversidad del país. La estructura del material está organizada por categorías de animales, facilitando la navegación y la búsqueda de información específica. El alumno deberá leer y analizar cada sección, tomar notas sobre los datos relevantes y reflexionar sobre la importancia de conservar esta riqueza natural. Se pueden asignar actividades adicionales, como investigaciones sobre especies en peligro de extinción o la creación de proyectos de conservación. Este material no solo busca informar, sino también inspirar un mayor aprecio y cuidado por la vida silvestre chilena.

 El material se divide en dos secciones principales: una centrada en el ciclo de vida de mamíferos y aves, y otra enfocada en la metamorfosis de mariposas y anfibios. Cada sección tiene un objetivo específico, como reconocer el ciclo de vida en diferentes tipos de animales y comprender el proceso de metamorfosis. Además, se invita a los estudiantes a escribir un resumen en su cuaderno y a observar videos relacionados con los temas tratados para una mejor comprensión. El trabajo del alumno implica leer el material proporcionado, tomar notas, ver los videos sugeridos y escribir un resumen reflexivo sobre lo aprendido. Se espera que los estudiantes comprendan los conceptos de ciclo de vida y metamorfosis en animales vertebrados, identifiquen ejemplos específicos y reflexionen sobre la importancia de estos procesos en la naturaleza.

Presentacion para primer año Bsico, asignatura Lenguaje, son 32 laminas con todas las letras del abecedario en buen tamaño para ser proyectadas
•Las indicaciones de escritura cursiva cielo, pasto y tierra facilitan a los estudiantes visualizar claramente el trazado, tamaño y ubicación correctos de las letras, tanto mayúsculas como minúsculas.

•La herramienta ayuda a recordar qué letras comienzan en el cielo (azul), cuáles comienzan en el pasto (verde) y cuáles tienen lazos que caen por debajo de la línea hasta la tierra (café).

 La guía de actividades “El instructivo” está diseñada para que los estudiantes de primer básico interactúen con un texto instructivo. La estructura consta de las siguientes secciones:

El material “Explorando la Letra J” está diseñado para involucrar a los estudiantes de primer básico en un aprendizaje lúdico y significativo. La estructura consta de tres partes:

El trabajo del alumno implica observar, escribir, corregir y relacionar conceptos, desarrollando habilidades lingüísticas y cognitivas de manera divertida y participativa. Al final, los estudiantes habrán fortalecido su conocimiento de la letra “J” y su capacidad para identificar palabras que comienzan con esta consonante.

La unidad comienza con la explicación de las normas de convivencia y su importancia para mantener un buen clima relacional en el aula. Luego, se profundiza en el concepto de familia, presentando varios tipos de estructuras familiares. Los alumnos deben participar activamente en la identificación y comprensión de estas normas y tipos de familia. Se espera que reflexionen sobre la importancia de la convivencia respetuosa y la diversidad familiar. El trabajo del alumno implica participar en discusiones, compartir sus experiencias personales y demostrar comprensión a través de ejercicios y actividades asignadas. Esto fomenta el desarrollo de habilidades de comunicación, responsabilidad y empatía hacia los demás.

El material se presenta como un conjunto de preguntas relacionadas con días, meses y conceptos históricos. Los estudiantes deben responder a estas preguntas como parte de un repaso de los contenidos del periodo. Se espera que los alumnos demuestren su comprensión de los conceptos básicos, así como también su capacidad para recordar eventos históricos y secuenciarlos correctamente. El trabajo del alumno implica responder a las preguntas de manera escrita o verbal, lo que les permite repasar y reforzar su conocimiento sobre estos temas fundamentales. Este enfoque fomenta la revisión activa de los contenidos y ayuda a consolidar el aprendizaje previo.

El material se divide en secciones que cubren las características de los animales vertebrados, las plantas y la comparación entre distintos tipos de animales. Los estudiantes deben resumir la materia vista durante la unidad, identificar las estructuras principales de las plantas y comparar animales según sus características. Se les anima a observar e ilustrar distintos tipos de plantas y a clasificarlas según su tamaño. Además, se exploran temas como la cubierta corporal de los animales, su tamaño, estructuras de desplazamiento y hábitat. El trabajo del alumno implica participar en actividades de observación, discusión en clase y la elaboración de resúmenes y dibujos para demostrar su comprensión de los temas tratados. Este enfoque promueve la exploración activa y la comprensión de la diversidad y clasificación de los seres vivos.

 El material se divide en varias secciones, comenzando con una revisión de los conocimientos previos sobre la unidad del año anterior. Luego, se presentan imágenes que muestran diferencias entre seres vivos y seres inertes, seguido de una discusión en clase sobre estas diferencias. Después, se explora la relación entre los seres vivos y su entorno, destacando las interacciones en los ecosistemas y los diferentes roles que cumplen los organismos. Los estudiantes deben identificar y explicar estas interacciones, así como también distinguir entre distintos tipos de seres vivos y seres inertes. Se les anima a reflexionar sobre las necesidades de los seres vivos y cómo estas se relacionan con su entorno. Este enfoque fomenta la comprensión de la importancia de la biodiversidad y la interdependencia de los seres vivos en los ecosistemas.