Aixa MG

Material de Poster
"El suelo". 6° básico.
Ciencias
Unidad 1: Los seres vivos y el suelo en que habitan.

OBJETIVOS: 

OA 17: Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados. 

OA 18: Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

Puedes usar los materiales de apoyo:
>"El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1. Material de lectura
> "El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1. Material de estudio

Material de Estudio
"El suelo". 6° básico.
Ciencias
Unidad 1: Los seres vivos y el suelo en que habitan.

OBJETIVOS: 

OA 17: Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados. 

OA 18: Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

**Puedes apoyarte por el material de lectura, puedes encontrarlo en el siguiente link: 
https://profe.social/posts/42414-el-suelo-6-basico-ciencias-unidad-1-material-de-lectura

O buscarlo como: "El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1. Material de lectura

Tambien tenemos el poster del mapa conceptual: 
Mapa Conceptual Poster: "El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1

Material versátil ideal para talleres o clases de lenguaje de creación literaria, en esta actividad los estudiantes hola al principio deberán leer un texto donde podrán dibujar lo que imaginan al momento de leer.

Y luego usando la modalidad que el docente crea necesaria para desarrollar la actividad los estudiantes completan oraciones, pintan palabras descriptivas, clasifican características según el texto, completan oraciones, consultan al diccionario de sinónimos y antónimos, completan un crucigrama, se distinguen sustantivos comunes en oraciones, escriben mayúsculas y signos de puntuación necesarios en un texto, ordenan alfabéticamente y terminan una historia de forma escrita;  para finalmente ilustrar el final.

GUÍA DE TRABAJO CREACIÓN DE UN CUENTO: 

Este material presenta actividades para que los niños puedan poner en práctica sus conocimientos del cuento. 

Donde los niños deberán crear una ficha de personalidad de su Personaje Principal y Antagonista. 
 Luego escriben su cuento con un Inicio, desarrollo y desenlace. 

También pueden ilustrar una escena de su cuento. 

Planificación modificable, adaptada a cualquier curso.
 incluye:
1. Propósito de la clase

2. Aprendizajes esperados de la clase (observables)

3. Recursos

1.      Desarrollo de la clase

A.     Inicio

1.      Activación de conocimientos previos

2.       Presentación del propósito de la clase

3.      Ver el testimonio

B.      Desarrollo

1.      Conversación guiada

2.      Trabajo personal: Mini-historia “Yo también puedo”

C.      Cierre

1.      Puesta en común

Cierre emocional sencillo 

Guía creada con la finalidad de desarrollar conceptos como las partes del poema  , tipos de poemas como caligramas y acrósticos.
Desarrollo de Versos y rimas.

Temas:
 -El Poema
-El Verso
-La estrofa
-La rima
-Partes de un Poema.
-Lectura e interpretación de poemas
-Caligrama.
-Crear caligramas.
-Acrósticos 
-Crear acrósticos
-Juegos y actividades con rimas y versos 

Actividad para trabajar 30/07/2025
pero fue postergada por alertas de Tsunami hasta nuevo aviso.

He realizado un ppt para trabajar esta actividad espero les sea de ayuda. Aquí podrán encontrar: Las preguntas previas,  el caso a leer con apoyos visuales para que la lectura sea leída a modo de cuento  y las preguntas que los niños trabajarán posterior a la lectura.
Este ppt, sigue paso a paso la planificación entregada por el Mineduc.

Presentes contra la violencia

La violencia no nace en los establecimientos educacionales, pero los atraviesa. Por eso, enfrentarla es una responsabilidad de toda la comunidad educativa y de la sociedad en su conjunto.

Hoy, el país entero ya está en movimiento. Con un plan serio y colectivo. Un esfuerzo que cruza educación, seguridad, salud mental y a toda la comunidad. Talleres de bienestar, patrullajes en entornos escolares, prevención en salud e infancia y apoyo en convivencia para quienes enseñan y aprenden.

Por eso la invitación es a participar a toda la comunidad educativa a la Jornada Nacional “Presentes contra la Violencia” este miércoles 30 de julio de 2025, que será un momento para escucharse, reconocerse, comprometerse y activarse. Es una señal clara: esto lo cambiamos cuando estamos todas juntas, juntos y por sobre todo presentes.

Porque cuando estamos presentes, la violencia no tiene espacio.


https://www.youtube.com/watch?v=6Q9j0VE6Mj4&t=79s

OA 20

Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Actividad de repaso 

Escribo y armo animales con tangram

Material realizado con el objetivo de apoyar el uso del tangram, la escritura y los animales. 

Incluye varios colores de tangram para elección del estudiante. 

 También Incluye un tangram el blanco para que los estudiantes lo puedan personalizar 

Este material fue creado con la idea de fomentar las habilidades de lectura y escritura de manera didáctica para mis estudiantes mas descendidos y para mis estudiantes con Nee. 

Explicar que el modelo de célula es una construcción teórica propuesta por la comunidad científica y ha tenido una evolución que está relacionada con la visión de la sociedad y con la tecnología disponible para estudiarla.


(OA 02) OBJETIVO: 

Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando:

Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros). Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes. Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático).