¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Este ticket puedes ser usado en cualquier asignatura.  Los estudiantes tienen que mencionar 3 cosas que aprendieron durante la clase, 2 cosas que quisieran seguir aprendiendo y 1 pregunta que tengan en relación al tema. 
Puedes modificar los colores en caso que quieras multicopiar. 

Esta evaluación formativa permite al estudiante reflejar su aprendizaje en relación a lo que ha aprendido  (estrellas) con lo que debe mejorar o ser cambiado (deseo). 
Puedes modificar la instrucción y pedir a los estudiantes que retroalimenten la clase  en las estrellas  y en el deseo escriben lo que les gustaría cambiar. 

Esta rutina del pensamiento se puede trabajar con estudiantes de 1° básico en adelante. 

La rutina Puentes 3-2-1 tiene como propósito observar cómo puede cambiar o enriquecerse el pensamiento sobre un tema cuando  se incorpora nueva información. 
Los hábitos de mente que se ponen de manifiesto son: activar conocimientos previos, conectar, ordenar, reflexionar y expresar. 
Si los estudiantes no comprenden el concepto de analogía o metáfora, es conveniente clarificar. 
Se puede realizar esta rutina en un video, exposición, imagen, experimento, etc. 

La rutina del pensamiento pensaba-pienso  puedes aplicarla en cualquier asignatura. 
Esta rutina ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre su pensamiento acerca de un tema y darse cuenta de por qué el pensamiento ha cambiado.
Esta rutina permite consolidar nuevo aprendizaje.  
Pide a los estudiantes que compartan y expliquen sus cambios de pensamiento, puedes hacerlo con el grupo completo o en pequeños grupos.  

La rutina del pensamiento Antes pensaba-Ahora pienso, busca que los estudiantes puedan reflexionar sobre su pensamiento acerca del tema que se ha trabajado en clases, por lo que se puede documentar el pensamiento con lo que ellos sabían, con lo que aprendieron.  Así, pueden  razonar con evidencias y concluir cómo su pensamiento fue cambiando. 

Guía de pensamiento visible, que sirve para hacer conciente las ideas previas antes de conocer una nueva unidad, y luego hacer un contraste con las ideas nuevas. Importante conversar acerca de cómo fueron cambiando sus ideas. Se piden 3 ideas que tengan acerca de un tema, luego dos preguntas y por último 1 imagen que relacionen con el tema.

Hola 😊

Les traigo un pdf de una actividad clásica para realizar en clases que nunca está demás tenerla para llegar e imprimir: las famosas rutinas de pensamiento. En este caso, la secuencia: Ver - Pensar - Preguntarse.

📝Objetivo: Activar conocimientos a partir de la presentación y exploración de una imagen. 

📝Detalle: 
- Ver: Observar una imagen (pintura, gráfica, fotografía, etc) que requiera diferentes niveles de interpretación o explicación. 
- Pensar: Reflexionar, establecer hipótesis, argumentos. 
- Preguntarse: Formular preguntas amplias que permitan ir más allá de lo que se observa. 

📝Instrucciones: 

¡Espero que les sirva! 😊

Las rutinas de pensamiento permiten organizar los conocimientos siguiendo unos patrones determinados que se adaptan a las distintas situaciones posibles, facilitando el pensamiento crítico, creativo y autónomo.

El objetivo es el OA1 Observar y describir por medio de la investigacion experimental, las necesidades de las plantas y su relacion con la raiz, el tallo y las hojas. Es una guia de trabajo con 4 etapas de experimentacion donde deben observar, preguntarse haciendo una prediccipon, explorando con los dias como crece el poroto y descubriendo completando con conclusiones del crecimiento de una planta.

Este ppt está enfocado especialmente en ahondar qué saben los alumnos del tiempo atmosférico. Se comienza con adivinanzas relacionadas al tiempo. Luego salen al patio a ver el día y deben dibujar el símbolo que representa el día. Después hacen la rutina VESS 321 puente, en grupos, donde escriben la primera columna. Es importante al final de la unidad volver a relizar esta columna para que vean cómo cambio sus ideas y preguntas. Esta rutina esta en mi recurso: Rutina de pensamiento 321 PUENTE | profe.social